Отчет
о результатах самообследования
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Нижнебургалтайская средняя общеобразовательная школа»
за 2015-2016 учебный год
Цели самообследования:
- определение соответствия предоставляемого образования потребностям потребителей образовательных услуг в части оказания им содействия в выборе образовательных программ, соответствующим индивидуальным возможностям обучающихся, а также определения уровня результатов освоения образовательных программ;
- потребностям юридических лиц (в том числе самой образовательной организации) в части определения качества реализации образовательных программ, необходимых корректировок этих программ по итогам самообследования.
Задачи самообследования:
- осуществление независимой, объективной оценки качества образования;
- обеспечение открытости и доступности информации о качестве работы школы;
- координация действий педагогов школы по повышению качества условий образовательного процесса, реализуемых образовательных программ, результатов освоения образовательных программ, определяемых федеральными государственными образовательными стандартами и потребностями потребителей образовательных услуг;
- совершенствование содержания и способов организации образовательного процесса в школе для достижения соответствия результатов освоения образовательных программ современным требованиям в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами;
- повышение эффективности, качества и доступности образовательных услуг.
Из истории школы
Начальная школа в селе была основана в 1925г. В 1944г она была реорганизована в семилетнюю школу и в ней учились дети из многих сел верхнего куста Джидинского района. Школа реализовывала программу национальной бурятской школы. В открытии школы и ее материально-техническом оснащении особую роль сыграл председатель колхоза им. Карла Маркса Цыбиков Норбо Батуевич. С 1958г школа стала реализовывать программы основного общего образования. По инициативе председателя колхоза «Мир» Р.Н.Яковлева было начато строительство нового типового здания школы, которое было сдано в эксплуатацию в 1968г. С 1968 года Нижнебургалтайская школа стала средней общеобразовательной школой, реализующей программу национальной школы. В 1997 году был сдан в эксплуатацию пристрой к основному зданию на 8 классных комнат и спортивный зал.
- Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения
1.1 Наличие свидетельств:
а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц: от 01.07.2013г. ГРН 1030300350211
б) о постановке на учет в налоговом органе юридического лица, образованного в соответствии с законодательством Российской Федерации по месту нахождения на территории Российской Федерации: Свидетельство о постановке на учет в налоговом органе от 29.11.2011 г. серия 03 №001421283
1.2. Наличие документов о создании образовательного учреждения.
Устав образовательного учреждения (принят Педагогическим советом, протокол №2 от 10.11.2011 года. Зарегистрирован в МРИ ФНС №3 по РБ 29.11.2011г. ОГРН 3 1030300350211; ГРН№ 2130327128864. Устав образовательного учреждения соответствует требованиям закона «Об образовании», рекомендательным письмам Минобразования России.
1.3. Деятельность школы регламентируется следующими локальными актами:
- Коллективный договор (зарегистрирован в органе по труду Администрации района 19.01.2015г. № 2).
- Положение об Управляющем совете (18.10.2007г)
- Положение о педагогическом совете МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ»
- Правила внутреннего трудового распорядка для работников МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ»
- Положение об Ученическом самоуправлении .
- Положение о распределении стимулирующей части ФОТ работников ОУ.
- Положение о режиме занятий обучающихся.
- Положение о проведении школьного этапа ВОШ
- Положение о системе оценки качества общего образования МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ»
- Положение о школьном МО
- Положение о переводе, отчислении и восстановления обучающихся.
- Порядок приема граждан в МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ» на обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования.
- Правила внутреннего распорядка для учащихся.
- Инструкции по правилам техники безопасности;
- Должностные инструкции;
- Расписания, графики;
- Приказы и распоряжения директора школы
18.Положения о структурных подразделениях школы.
Лицензия: № 1564 от21.08.2012 г. серия 03л01 №0000057 на основании решения приказа Министерства образования и науки Республики Бурятия
2. Право владения, использования материально-технической базы
2.1. Оперативное управление: Свидетельство о государственной регистрации права на недвижимое имущество и сделок с ним на территории Республики Бурятия, дата выдачи 24.04.2013г, запись регистрации:№03-03-04/019/2013-226.
- 2.2. Сведения о наличии зданий и помещений для организации образовательной деятельности: Место нахождения Школы: Республика Бурятия Джидинский район с. Нижний Бургалтай. ул. Яковлева, 41 .
Общая площадь : 2959,3 кв.м.
2.3. Наличие заключений на имеющиеся в распоряжении образовательного учреждения площади:
- санитарно-эпидемиологической службы: Заключение №03 БЦ 03.112 М 001923.09.08 от 29.09.2008г.
- государственной противопожарной службы: Заключение №378 от 21.03.2012 г.
2.4. Количество:
|
- |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
- |
|
|
|
- |
|
2.5. Наличие технических средств обучения:
- Компьютеры – 7, из них 2 ноутбука;
- Интерактивная доска – 2;
- Мультимедиа проекторы – 2;
- Принтеры – 5;
- Сканер – 1
- Многофункциональное устройство – 1
- Лингафонный кабинет – 1
- Ксерокс – 1
- Музыкальный центр - 2
2.6. Лицензионный норматив по площади на одного обучаемого в образовательном учреждении выдерживается в соответствии с требованиями: 2,5 кв.м. в классе
- 3,5.кв.м. при групповых формах обучения.
Реальная площадь на одного обучаемого - 6 кв.м.
2.7. Существующие площади позволяют вести обучение в одну смену.
3. Структура образовательного учреждения и система его управления
|
Совет школы |
|
Педагогический совет |
|
Методический совет |
|
Родительский комитет |
|
Детское самоуправление |
|
М/о учителей гуманитарного цикла |
|
М/о учителей начальной школы
|
|
М/о учителей естественно-математического цикла |
|
М/о классных руководителей |
Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе
· Педагогический совет - создан для руководствапедагогической деятельностью в школе.
· Методический совет - создаётся в целях координации деятельности всех структурных подразделений методической службы образовательного учреждения.
- Родительский комитет - помогает в проведении ученических общешкольных мероприятий, вносит предложения о выделении внебюджетных средств на школьные нужды.
· Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления.
Все перечисленные структуры совместными усилиями решают основные задачи образовательного учреждения и соответствуют Уставу школы.
Управление Учреждением строится на принципах единоналичия и самоуправления.
Непосредственное управление школой осуществляет прошедший аттестацию директор, который был назначен приказом начальника управления образования МО «Джидинский район» в соответствии с действующим трудовым законодательством.
Директор Школы:
- без доверенности представляет интересы школы в органах государственной власти и управления, предприятиях, учреждениях и организациях всех форм собственности;
- планирует и организует образовательный процесс, осуществляет контроль за его ходом и результатами;
- устанавливает ставки заработной платы на основе Единой тарифной сетки и решения аттестационной комиссии, надбавки, доплаты в пределах имеющихся средств;
- проводит подбор заместителей директора, определяет их должностные обязанности, назначает классных руководителей;
- устанавливает и изменяет штатное расписание, принимает на работу и увольняет педагогический и обслуживающий персонал школы;
- зачисляет, переводит и отчисляет обучающихся;
- издает приказы и распоряжения, обязательные для исполнения сотрудниками школы и обучающимися;
- в пределах предоставленных ему прав распоряжается имуществом и денежными средствами школы, является распорядителем кредитов, открывает счета в банках, обладает правом первой подписи финансовых документов, обеспечивает рациональное использование бюджетных и внебюджетных средств;
- несет ответственность за соблюдение требований охраны прав детей, отвечает за качество и эффективность работы школы.
Для руководства педагогической деятельностью в школе создается Педагогический Совет, который:
- обсуждает и проводит выбор учебных планов, программ, учебников, форм, методов образовательного процесса и способов их реализации;
- принимает решения о проведении переводных экзаменов в классах, их количестве и предметах, по которым экзамены проводятся в данном году;
- организует работу по повышению квалификации педагогических работников, развитию их творческой инициативы, распространению передового педагогического опыта;
- определяет направления опытно-экспериментальной работы, взаимодействия школы с научными организациями.
Методический совет
Совет является консультативным органом по вопросам организации методической работы ОУ.
3.3. Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе.
1. Директор
- Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
- Заместитель директора по воспитательной работе
3.4.Основные формы координации деятельности аппарата управления образовательного учреждения:
- Педагогический совет - 1раз в четверть;
- Методический совет - 1 раз в месяц
- Административные совещания при директоре - 1 раз в месяц
- Планёрка учителей - 1 раз в неделю.
- Заседание методических объединений по предмету - 1 раз в четверть
3.5. Применение вычислительной техники в управлении подразделениями: заместитель директора имеет на своём рабочем столе компьютер. В образовательном учреждении есть единая локальная сеть.
|
№ |
ФИО |
должность
|
Дата рождения |
Образование (название, год окончания) |
Стаж работы |
категория |
Дата посл аттест |
|
1 |
Убугунова Оюна Борисовна |
директор география |
16.011971 |
в/БГУ, 2003 |
27/18 |
первая |
Декабрь 2014
|
|
2 |
Раднаева Намсалма Батуевна |
зам по УВР бурят яз и лит |
5.08.1974 |
в/БГУ, 1996 |
20/19 |
первая |
Декабрь 2011 |
|
3 |
Гармаева Виктория Цырендоржиевна |
Зам по ВР русск яз и лит
|
14.061979 |
в/БГУ, 2005 |
17/16 |
первая |
Март 2014 |
|
4 |
Цыдемпилова Дыжид Пунцуковна |
нем , англ. яз |
23.12 1958 |
в/БГПИ, 1982г |
34/34 |
первая |
Апрель 2013 |
|
5 |
Бадмаева Светлана Дашинимаевна |
история обществозн |
10.031959 |
в/БГПИ, 1981 г |
35/35 |
первая
|
Март 2014 |
|
6 |
Очирова Оюна Цырендашиевна |
Учитель нач классов |
26.12.1968 |
в/БГПИ, 1990 г |
26/23 |
первая |
Декабрь 2013 |
|
7 |
Бадмаева Надежда Дагбаевна |
русск яз русск лит |
12.071958г |
в/БГПИ 1981 |
34/34 |
первая |
Декабрь 2013 |
|
8 |
Цыбиков Дмитрий Дамдинсурунович |
Математика, физика
|
18.04.1951 |
в/ТГУ, 1972 |
43/31 |
Соотв заним. должн |
Апрель 2015 |
|
9 |
Бадмаева Туяна Борисовна |
математ информат
|
26.01.1975 |
в/БГУ, 2003 2011г |
15/15 |
первая |
Декабрь 2013 |
|
10 |
Гырылов Александр Жамбалович |
физ-ра ОБЖ ИЗО |
22.06.1962 |
в/БГУ, 1988 |
29/29 |
Соотв заним. должн |
Апрель 2015 |
|
11 |
Цыбекжапова Екатерина Галсановна |
биология химия |
17.07.1952 |
в/БГПИ, 1976 г |
40/33 |
Соотв заним. Должн |
Апрель 2015 |
|
12 |
Гармаева Марина Николаевна |
Технолог, музыка, ИЗО, МХК
|
02.02.1964 |
в/БГУ, 2004 |
15/12 |
первая |
Март 2015 |
|
13 |
Батуева Долгоржап Гонгоровна |
Учитель нач классов |
17.04.1960 |
Ср/сп У-УПУ 1979г |
37/17 |
первая |
Май 2014 |
|
14 |
Батожапова Дыжит Дымбрыловна |
Учитель начальных классов |
11.04.1957 |
в/БГПИ, 1986 г |
38/36 |
первая |
Январь 2016 |
|
15 |
Цыбикова Долгор Ванчиновна |
Учитель начальных классов |
20.08.1956 |
в/БГПИ, 1982 г |
41/30 |
первая |
Май 2014 |
|
16 |
Гармажапова Инга Васильевна |
Учитель бур яз и литературы |
24.10.1974 |
в/БГУ, 2003 |
16/10 |
Соотв заним. Должн |
|
Список учителей МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ»
4. Контингент образовательного учреждения
4.1. В 2015-2016 учебном году количество обучающихся составляет 100 человек
( 10 классов-комплектов) 0 – 4 классы – 49 обучающихся (4 класса -комплекта)
5 – 9 классы – 41 обучающихся (5 классов-комплектов)
10 – 11классы - 10 обучающихся (1 класс-комплект)
4.2. Средняя наполняемость классов – 10 человек. Школа расположена в с. Нижний Бургалтай, и дети поступают в неё не только из этого села, но и из других сел района. Это дети, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации и проходящие реабилитацию в СРЦН «Баяр». Это обуславливает разную наполняемость классов.
2. Содержание образовательной деятельности:
2.1. Образовательная программа. Концепция развития образовательной организации
Образовательная программа МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ» направлена на создание современной образовательной среды, обеспечивающей условия для формирования и совершенствования конкурентоспособной личности, которая сможет реализовать свои способности, склонности и потребности в избранной профессиональной деятельности.
Задачи:
- Формирование духовно-нравственной личности, обладающей гражданской позицией, навыками нравственного поведения.
o Развитие системы защиты здоровья учащихся школы, совершенствование системы воспитания и формирования здорового образа жизни.
o Формирование экологического мышления – как способность ощущать и осознавать целостность и системность окружающего мира.
o Обеспечение прав ребенка на качественное образование.
o Расширение школьной сети вариативного образования.
o Укрепление кадрового потенциала школы, развитие содержания и методов образования.
o Внедрение в практику научно проработанных учебных программ, учебных и методических пособий, методов и средств обучения и воспитания.
Дальнейшее развитие органов ученического самоуправления; привлечение родителей, представителей государственных органов местного самоуправления с целью демократизации управления школой; построение образовательного процесса с учетом социокультурных традиций совместно с учреждениями дополнительного образования и социальными структурами.
Образовательная программа школы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения.
В школе реализуются образовательные программы:
- Предшкольного образования (школа будущих первоклассников)
- Общеобразовательные программы НОО, ООО, СОО.
Основную структуру комплекса программ, внедряемых в МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ», определяет идея о непрерывности образования, об учете индивидуальных возможностей (в том числе и психофизических) и способностей учащихся, о дальнейшем самоопределении учащихся в профессиональной области. Формы освоения учебных программ: очная; домашнее обучение (из-за некоторых видов заболеваний, требующих обучения на дому по медицинским показаниям); в Уставе школы предусмотрено обучение в форме экстерната.
На 1 ступени обучения 4 класса комплекта: общее число учащихся- 49 человек.
Общеобразовательные программы (1-4 классы).
На территории поселения «Нижнебургалтайское» находится детский сад «Сэсэг». Педагоги учреждения поддерживают очень тесную связь с педагогами начальной школы. В своей работе они используют программы предшкольного образования, выравнивающие стартовые условия для получения начального образования и делающие доступным качественное образование на I ступени обучения. В этом проявляется непрерывность и преемственность обучения. Кроме того, в стенах школы организована группа дошкольного образования.
К моменту окончания начальной школы обязательным является выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учению (мотивационная готовность); достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, сохранять задачу, планировать и контролировать свои действия, действовать по правилу; развитие способности к адаптации в условиях новой жизненной ситуации; овладение учащимися начальной школы доступными им способами и навыками учебной деятельности. Научить ребенка учиться – значит, обеспечить успешность его школьной жизни вплоть до самого выпуска.
Реализация этих целей осуществляется в нашей школе за счет:
- введение с 2005-2006 учебного года согласно учебного плана иностранного языка во 2-4 классах;
- введение с 2005-2006 учебного года согласно учебного плана предмета информатики во 2-4 классах.
Учебно-методический комплекс «Школа России»
2015-2016 уч.г.
|
№ |
Авторы |
Название учебников |
Издательство |
Класс |
|
1 |
Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и др. |
Азбука. В 2-х частях "Школа России" |
ОАО "Издательство" Просвещение" |
1 |
|
2 |
Канакина В.П., Горецкий В.Г. |
Русский язык "Школа России" |
ОАО "Издательство" Просвещение" |
1 |
|
3 |
Канакина В.П., Горецкий В.Г. |
Русский язык. В 2-х частях "Школа России" |
ОАО "Издательство" Просвещение" |
2 |
|
4 |
Канакина В.П., Горецкий В.Г. |
Русский язык. В 2-х частях "Школа России" |
ОАО "Издательство" Просвещение" |
3 |
|
5 |
Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
|
Литературное чтение. В 2-х частях " Школа России""
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
1 |
|
6 |
Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
|
Литературное чтение. В 2-х частях " Школа России""
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
2 |
|
7 |
Климанова Л. Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
|
Литературное чтение. В 2-х частях " Школа России""
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
3 |
|
8 |
Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. |
Математика. В 2-х частях "Школа России" |
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
1
|
|
9 |
Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
|
Математика. В 2-х частях "Школа России"
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
2 |
|
10 |
Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.
|
Математика. В 2-х частях "Школа России"
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
3
|
|
11 |
Плешаков А.А.
|
Окружающий мир. В 2-х частях "Школа России" |
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
1 |
|
12 |
Плешаков А.А.
|
Окружающий мир. В 2-х частях "Школа России" |
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
2 |
|
13 |
Плешаков А.А.
|
Окружающий мир. В 2-х частях "Школа России" |
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
3 |
|
14 |
Чудинова Е.В., Букварёва Е.Н.
|
"Окружающий мир". Учебник для 4 класса в 2-х частях |
ООО Издательство "ВИТА-ПРЕСС"
|
4 |
|
15 |
Давыдов В.В., Горбов С.Ф., Микулина Г.Г. |
"Математика". Учебник для 4 класса в 2-х книгах |
ООО Издательство "ВИТА-ПРЕСС"
|
4 |
|
16 |
Матвеева Е.И.
|
Литературное чтение в 2-х книгах
|
ООО Издательство "ВИТА-ПРЕСС"
|
4 |
|
17 |
Репкин В.В., Восторгова Е.В., Некрасова Т.В. |
Русский язык в 2 частях
|
ООО Издательство "ВИТА-ПРЕСС"
|
4 |
|
18 |
Ашикова С.Г./под ред.Мелик-Пашаева А.П., Яковлевой С.Г. |
Изобразительное искусство
|
издательский дом Федоров
|
4 |
|
19 |
Неменская Л.А. / Под ред. Неменского Б.М. |
Изобразительное искусство
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
1 |
|
20 |
Коротеева Е.И. / Под ред. Неменского Б.М. |
Изобразительное искусство
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
2 |
|
21 |
Горяева Н.А., Неменская Л.А., Питерских А.С. и др. / Под ред. Неменского Б.М. |
Изобразительное искусство
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
3 |
|
22 |
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. |
Музыка
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
1 |
|
23 |
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. |
Музыка
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
2 |
|
24 |
Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. |
Музыка
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
3 |
|
25 |
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Фрейтаг И.П.
|
Технология
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
1 |
|
26 |
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. |
Технология
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
2 |
|
27 |
Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н.В. |
Технология
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
3 |
|
28 |
Лях В.И.
|
Физическая культура
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
1-4 |
|
29 |
Бененсон Е.П., Паутова А.Г.
|
Информатика и ИКТ (в 2-х частях)
|
Издательство "Академкнига/Учебник" |
2 |
|
30 |
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. |
английский язык
|
Баласс
|
2 |
|
31 |
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. |
английский язык
|
Баласс
|
3 |
|
32 |
Биболетова М.З., Денисенко О.А., Трубанева Н.Н. |
Английский язык
|
Баласс
|
4 |
|
33 |
Ригина Г.С. Музыка
|
Музыка
|
Издательский дом «Федоров»
|
4 |
|
34 |
Цирулик Н.А., Хлебникова С.И. Технология |
Технология
|
Издательский дом «Федоров»
|
4 |
|
35 |
Шаулин В.Н. Физическая культура
|
Физическая культура
|
Издательский дом «Федоров»
|
4 |
|
36 |
А.Я. Данилюк
|
Основы светской этики
|
Просвещение изд
|
4 |
Учебно - методические пособия
|
№ |
Учебный предмет |
Наименование пособий |
количество |
|
1 |
Математика 1 класс часть 1,2,3,4 |
Компакт-диск «Уроки Кирилла и Мефодия» |
1 |
|
2 |
Математика 2 класс |
Компакт-диск «Уроки Кирилла и Мефодия» |
1 |
|
3 |
Русский язык 1-2 классы |
Компакт-диск. Поурочные планы |
1 |
|
4 |
Русский язык 3-4 классы |
Компакт-диск. Поурочные планы |
1 |
|
5 |
Математика 1-2 |
Компакт-диск. Поурочные планы |
1 |
|
6 |
Математика 3-4 |
Компакт-диск. Поурочные планы |
1 |
|
7 |
Музыка |
Компакт-диск «Я уже большой» ( детские бурятские песни) |
1 |
|
8 |
Внеклассная работа |
Компакт-диск «Чрезвычайные приключения Юли и Ромы» |
1 |
|
9 |
«ОРКСЭ» |
Компакт-диск «Основы светской этики» |
6 |
|
10 |
«ОРКСЭ» |
Компакт-диск «Основы буддийской культуры» |
1 |
|
11 |
«ОРКСЭ» |
Компакт-диск «Основы мировой культуры» |
1 |
К инновационным программам в нашей школе можно отнести преподавание со 2 класса иностранного языка (английского). Первые итоги позволяют утверждать, что при переходе на 2 ступень обучения, детям, которые изучали иностранный язык в начальной школе, продолжать его изучение намного интереснее и легче. Преподавание информатики направлено на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности.
Основная школа
На 2 ступени обучения (5-9 классы) –общее число учащихся-41 человек.
Образовательные программы основной школы (вторая ступень обучения).
Основными задачами второй ступени обучения являются:
- сохранение и укрепление здоровья детей (закладываются основы здорового образа жизни);
- формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук;
- повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и индивидуальных способностей;
- формирование коммуникативных и начало формирования рефлексивных навыков.
Общеобразовательные программы (5-9 классы).
|
№ |
Авторы |
Название учебников |
Издательство |
Класс |
|
1 |
Плешаков А.А., Сонин Н.И.
|
природоведение
|
Просвещение
|
5 |
|
2 |
Ладыженская Т.А., Баранов М. Т., Тростенцова Л.А. и др. |
Русский язык. В 2-х частях
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
5 |
|
3 |
Кравченко А.И.
|
обществоведение
|
Русское слово
|
6 |
|
4 |
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., ТростенцоваЛ.А.и др. |
Русский язык. В 2-х частях |
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
6 |
|
5 |
Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., ТростенцоваЛ.А.и др. |
Русский язык |
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
7 |
|
6 |
Кравченко А.И.
|
обществоведение
|
Русское слово
|
8 |
|
7 |
Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др. |
Русский язык |
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
8 |
|
8 |
Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А., Дейкина А.Д. и др. |
Русский язык |
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
9 |
|
9 |
Кравченко А.И.
|
обществоведение
|
Русское слово
|
9 |
|
10 |
Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. |
Литература. В 2-х частях
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
5 |
|
11 |
Полухина В.П., Коровина В.Я., Журавлёв В.П. и др. / Под ред. Коровиной В.Я. |
Литература. В 2-х частях
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
6 |
|
12 |
Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. |
Литература. В 2-х частях
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
7 |
|
13 |
Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. |
Литература. В 2-х частях
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
8 |
|
14 |
Коровина В.Я., Журавлёв В.П., Коровин В.И. |
Литература. В 2-х частях |
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
9 |
|
15 |
Бим И.Л., Рыжова Л.И.
|
Немецкий язык
|
ОАО "Издательство "Просвещение"
|
5 |
|
16 |
Бим И.Л., Садомова Л.В., Санникова Л.М. |
Немецкий язык. В 2-х частях.
|
ОАО "Издательство "Просвещение"
|
6 |
|
17 |
Бим И.Л., Садомова Л.В.
|
Немецкий язык
|
ОАО "Издательство "Просвещение"
|
7 |
|
18 |
Бим И.Л., Садомова Л.В., Крылова Ж.Я. и др. |
Немецкий язык
|
ОАО "Издательство "Просвещение"
|
8 |
|
19 |
Бим И.Л., Садомова Л.В.
|
Немецкий язык
|
ОАО "Издательство "Просвещение"
|
9
|
|
20 |
Данилов А.А., Косулина Л.Г.
|
История России
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
6 |
|
21 |
Данилов А.А., Косулина Л.Г.
|
История России
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
7 |
|
22 |
Данилов А.А., Косулина Л.Г.
|
История России
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
8 |
|
23 |
Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю. |
История России
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
9 |
|
24 |
Агибалова Е.В., Донской Г.М. |
Всеобщая история. История Средних веков |
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
6 |
|
25 |
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. |
Всеобщая история. История Нового времени. 1500-1800 |
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
7 |
|
26 |
Юдовская А.Я., Баранов П.А., Ванюшкина Л.М. |
Всеобщая история. История Нового времени.1800-1900 |
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
8 |
|
27 |
Сороко-Цюпа О.С., Сороко-Цюпа А.О. |
Всеобщая история. Новейшая история. 9 класс |
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
9 |
|
28 |
Михайловский Ф.А. |
Всеобщая история. |
ООО "Русское слово-учебник"
|
5 |
|
29 |
Дронов В.П., Ром В.Я.
|
География
|
ООО "ДРОФА"
|
9 |
|
30 |
А.А. Летягин. Под общ.ред. В.П. Дронова
|
«География. Начальный курс. 6 класс». Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений |
ООО Издательский центр "ВЕНТАНА-ГРАФ"
|
6 |
|
31 |
И.В. Душина, Т.Л. Смоктунович. Под общ.ред. В.П. Дронова
|
«География. Материки, океаны, народы и страны. 7 класс». Учебник для учащихся общеобразовательных организаций |
ООО Издательский центр "ВЕНТАНА-ГРАФ"
|
7 |
|
32 |
В.Б. Пятунин, Е.А. Таможняя. Под общ.ред. чл.-корр. РАО В.П. Дронова
|
«География России. Природа. Население. 8 класс». Учебник для общеобразовательных организаций
|
ООО Издательский центр "ВЕНТАНА-ГРАФ"
|
8 |
|
33 |
Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд |
Математика 5
|
ООО "ИОЦ Мнемозина"
|
5 |
|
34 |
Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбурд |
Математика 6
|
ООО "ИОЦ Мнемозина"
|
6 |
|
35 |
Мордкович А.Г.
|
Алгебра 7 в 2 ч.
|
ООО "ИОЦ Мнемозина"
|
7 |
|
36 |
Мордкович А.Г.
|
Алгебра 8 в 2 ч.
|
ООО "ИОЦ Мнемозина"
|
8 |
|
37 |
Мордкович А.Г., Семенов П.В.
|
Алгебра 9 в 2 ч.
|
ООО "ИОЦ Мнемозина"
|
9 |
|
38 |
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. |
Геометрия. 7-9 классы
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
7-9 |
|
39 |
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. |
Информатика
|
ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний"
|
8 |
|
40 |
Семакин И.Г., Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. |
Информатика
|
ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний"
|
9 |
|
41 |
Перышкин А.В.
|
Физика
|
ООО "ДРОФА"
|
7 |
|
42 |
Перышкин А.В.
|
Физика
|
ООО "ДРОФА"
|
8 |
|
43 |
Перышкин А.В., Гутник Е.М.
|
Физика
|
ООО "ДРОФА"
|
9 |
|
44 |
И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, В.С. Кучменко. Под ред.проф. И.Н. Пономарёвой |
«Биология. 6 класс». Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений |
ООО Издательский центр "ВЕНТАНА-ГРАФ"
|
6
|
|
45 |
В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко. Под ред. В.М. Константинова
|
«Биология. 7 класс». Учебник для учащихся общеобразовательных организаций
|
ООО Издательский центр "ВЕНТАНА-ГРАФ"
|
7 |
|
46 |
А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш
|
«Биология. 8 класс». Учебник для учащихся общеобразовательных организаций |
ООО Издательский центр "ВЕНТАНА-ГРАФ"
|
8 |
|
47 |
И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова. Под ред. И.Н. Пономарёвой
|
«Биология.9 класс». Учебник для учащихся общеобразовательных организаций |
ООО Издательский центр "ВЕНТАНА-ГРАФ"
|
9 |
|
48 |
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
|
Химия
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
8 |
|
49 |
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
|
Химия
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
9 |
|
50 |
Сергеева Г.П., Критская Е.Д.
|
Музыка
|
ОАО "Издательство "Просвещение"
|
5 |
|
51 |
Сергеева Г.П., Критская Е.Д.
|
Музыка
|
ОАО "Издательство "Просвещение"
|
6 |
|
52 |
Сергеева Г.П., Критская Е.Д.
|
Музыка
|
ОАО "Издательство "Просвещение"
|
7 |
|
53 |
Н.В. Синица, В.Д. Симоненко
|
«Технология. Технологии ведения дома. 5 класс». Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений |
ООО Издательский центр "ВЕНТАНА-ГРАФ"
|
5 |
|
54 |
Н.В. Синица, В.Д. Симоненко
|
«Технология. Технологии ведения дома. 6 класс». Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений |
ООО Издательский центр "ВЕНТАНА-ГРАФ"
|
6 |
|
55 |
Н.В. Синица, В.Д. Симоненко
|
«Технология. Технологии ведения дома. 7 класс». Учебник для учащихся общеобразовательных организаций |
ООО Издательский центр "ВЕНТАНА-ГРАФ"
|
7 |
|
56 |
В.Д. Симоненко, А.А. Электов, Б.А. Гончаров, О.П. Очинин, Е.В. Елисеева, А.Н. Богатырёв
|
«Технология. 8 класс». Учебник для учащихся общеобразовательных организаций
|
ООО Издательский центр "ВЕНТАНА-ГРАФ"
|
8 |
|
57 |
Матвеев А.П.
|
Физическая культура
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
5 |
|
58 |
Матвеев А.П.
|
Физическая культура
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
6-7 |
|
59 |
Матвеев А.П.
|
Физическая культура
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
8-9 |
|
60 |
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. / Под ред. Смирнова А.Т.
|
Основы безопасности жизнедеятельности
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
8 |
Решение этих задач осуществляется за счет использования здоровьесберегающих технологий, технологий уровневой дифференциации и деятельностного подхода в обучении.
Технологией проблемного обучения в совершенстве владеют учитель химии и биологии Цыбекжапова Е.Г.. На этих уроках используется интереснейший материал, учащиеся не получают знания от учителя в готовом виде, а ставят перед собой проблему и решают ее совместными усилиями. Эта работа может проводиться небольшими группами, конечный результат затем сравнивается, и выбирается наиболее правильный вариант решения проблемы. Либо вопрос решается сразу большой группой учащихся – всем классом.
Исследовательские методы обучения используют в своей работе учителя русского языка и литературы Бадмаева Н.Д., Батуева Д.Г., учителя химии и математики. Особенно отчетливо это проявляется при выполнении практических работ. Ученики видят перед собой цель, а как до нее дойти решает каждый самостоятельно. Кроме этого на уроках истории учитель вводит блочно-модульную систему обучения. Материал изучается блоками, после изучения каждого блока проводится зачет с применением дифференцированных заданий. Учитель видит уровень усвоения знаний каждого ученика. Изучение следующей темы начинается с входного контроля.
Технология игровых методов обучения наиболее применима для учащихся 1-4 классов, а в среднем звене педагоги используют ее в основном на переходном периоде, в момент адаптации в 5-6 классах.
Такими технологиями, как разноуровневое обучение, коллективная система обучения, лекционно-семинарско-зачетная система обучения, обучение в сотрудничестве владеет весь педагогический коллектив школы.
В основной школе происходит существенное увеличение разнообразия форм педагогической деятельности, а именно: активизируется кружковая работа, повышается количество участников и призеров предметных олимпиад и конкурсов и т.д. Формируются навыки самостоятельной познавательной деятельности на уроках и во внеурочное время, происходит развитие функциональной грамотности.
С целью формирования компьютерной грамотности среди учащихся (в связи с процессом всеобщей информатизации) в учебный план школы в8- 9 классы включен учебный предмет «информатика».
В основной общеобразовательной школе сохраняется необходимость дифференцированной помощи детям, в том числе через индивидуальную работу. В проекте создание индивидуальных учебных траекторий для каждого ученика. В классах отрабатывается сбор информации об учащихся в форме «портфолио».
Старшая школа
На 3 ступени (10-11классы) – общее число – 10 человек.
Образовательные программы средней (полной) школы (третья ступень обучения).
На III ступени обучения завершается образовательная подготовка учащихся, перед школой ставится задача: дать учащимся возможность реализовать полученные компетенции через итоговую аттестацию в формате ЕГЭ и дальнейшему поступлению в учебные заведения разного уровня. В общеобразовательных классах при неизменном сохранении образовательного стандарта на первый план выходит задача социализации. Расширяется возможность выбора элективных курсов. Все больше используются такие формы обучения, как лекция, семинар, практикум, лабораторные занятия. Особенное внимание уделяется навыкам самостоятельной познавательной деятельности и современным средствам ее оптимизации, формированию навыков самообразования.
Принципы построения федерального базисного учебного плана для X - XI классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента Государственного стандарта. В 10 и 11 классах реализуется социально-экономический профиль.
В учебный план включены учебные предметы на профильном уровне, которые определяют направление специализации образования в каждом профиле:
Социально-экономический профиль в 10-11 классах–
Математика – 6ч, Обществознание – 3 ч, Право - 1ч, Экономика - 3ч, География – 3ч
Общеобразовательные программы (10-11 классы).
|
№ |
Авторы |
Название учебников |
Издательство |
Класс |
|
|
Лебедев Ю.В.
|
Литература. В 2-х частях. |
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
10 |
|
|
Журавлёва В.П. |
Литература. В 2-х частях.
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
11 |
|
|
Гольцова Н.Г., |
Русский язык и литература. Русский язык. |
ООО "Русское слово-учебник"
|
10-11 |
|
|
Бим И.Л., Садомова Л.В., Лытаева М.А. |
Немецкий язык (базовый уровень)
|
ОАО "Издательство "Просвещение"
|
10 |
|
|
Бим И.Л., Рыжова Л.И., Садомова Л.В. и др. |
Немецкий язык (базовый уровень)
|
ОАО "Издательство "Просвещение"
|
11 |
|
|
Загладин Н.В.
|
История. |
ООО "Русское слово-учебник"
|
10 |
|
|
Сахаров А.Н., |
История. История России. |
ООО "Русское слово-учебник"
|
11 |
|
|
Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. (Под ред. Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю., Литвинова В.А.)
|
Обществознание
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
11 |
|
|
Максаковский В.П.
|
География
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
10=11 |
|
|
Липсиц И.В.
|
Экономика. Учебник для 10,11 классов. Базовый курс. |
ООО Издательство "ВИТА-ПРЕСС"
|
10-11 |
|
|
Певцова Е.А.
|
Право. В 2-х ч. Базовый и углублённый уровни |
ООО "Русское слово-учебник"
|
11 |
|
|
Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф., Кадомцев С.Б. и др. |
Геометрия(базовый и углубленный уровень) |
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
10-11 |
|
|
Мордкович А.Г., Семенов П.В.
|
Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы» (базовый уровень) в 2 ч. |
ООО "ИОЦ Мнемозина"
|
10-11 |
|
|
Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. |
Информатика (базовый уровень)
|
ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний"
|
10 |
|
|
Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. |
Информатика (базовый уровень)
|
ООО "БИНОМ. Лаборатория знаний"
|
11 |
|
|
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. (под ред. Парфентьевой Н.А.) |
Физика.Базовый уровень
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
10 |
|
|
Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.М.(под ред. Парфентьевой Н.А.) |
Физика.Базовый уровень
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
11 |
|
|
Рудзитис Г.Е., Фельдман Ф.Г.
|
Химия (базовый уровень)
|
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
11 |
|
|
Н.Е. Кузнецова, Т.Н. Литвинова, А.Н. Лёвкин
|
«Химия. 11 класс : углублённый уровень». Учебник для учащихся общеобразовательных организаций |
ООО Издательский центр "ВЕНТАНА-ГРАФ"
|
10 |
|
|
Беляев Д.К., Дымшиц Г.М., Кузнецова Л.Н. и др./Под ред. Беляева Д.К., Дымшица Г.М. |
Биология. (базовый уровень)
|
ОАО "Издательство "Просвещение"
|
11 |
|
|
И.Н. Пономарёва, О.А. Корнилова, Л.В. Симонова. Под ред. проф. И.Н. Пономарёвой
|
«Биология. 10 класс : углублённый уровень». Учебник для учащихся общеобразовательных организаций
|
ООО Издательский центр "ВЕНТАНА-ГРАФ"
|
10 |
|
|
А.П. Матвеев, Е.С. Палехова
|
«Физическая культура. 10-11 классы : базовый уровень». Учебник для учащихся общеобразовательных организаций |
ООО Издательский центр "ВЕНТАНА-ГРАФ"
|
10-11 |
|
|
Смирнов А.Т., Хренников Б.О. (под ред. Смирнова А.Т.)
|
Основы безопасности жизнедеятельности. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 10-11 классы(базовый уровень). |
ОАО "Издательство" Просвещение"
|
10-11 |
|
|
|
|
|
|
В старших классах используются следующие образовательные технологии:
- укрупнение дидактических единиц (лекционно-семинарская форма организации обучения, использование модульно-блочных технологий);
- планирование результатов обучения (технология уровневой дифференциации);
- разработка форм обучения с учетом индивидуальных способностей учащихся (индивидуальные планы).
Программно-методическое обеспечение позволяет в полном объёме реализовать учебный план. На основании анализа учебных программ и календарно-тематического планирования можно сделать следующие выводы:
- В своей работе учителя используют государственные образовательные программы, рекомендованные Министерством образования РФ;
- Все учебные программы обеспечены учебно-методическими материалами;
- Каждый учитель работает в соответствии с утверждённым календарно-тематическим планированием;
- Программы реализуются в полном объёме.
Используемые учебные программы соответствуют обязательному минимуму содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденного приказами Министерства образования Российской Федерации от 19.05.1998 года № 1236 и от 30.06.1999 года № 56 для общеобразовательных классов.
Образовательная программа школы нацелена на то, чтобы сделать обучение в школе развивающим, а для этого необходимо, прежде всего, совершенствовать урок как основной источник знаний учащихся, внедрить в учебный процесс нетрадиционные формы обучения. Осуществить тесную связь с ВУЗами. Создать спецкурс по углублённому изучению таких дисциплин как иностранный язык (английский), право, экономика. Ввести в школьный компонент предметы, расширяющие общий кругозор учащихся.
2.2. Учебный план МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ»
на 2015-2016 учебный год.
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Учебный план дошкольного образования МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ» на 2015-2016 учебный год является документом, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение учебных предметов, курсов, дисциплин и иных видов учебной деятельности на ступени дошкольного образования (подготовительный класс).
Нормативными основаниями для его составления и реализации являются следующие документы:
- Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2013;
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ МОиН РФ № 1155 от 17 октября 2013 года);
- Примерная основная образовательная программа дошкольного образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 20 мая 2015 г. № 2/15)
- Постановление Главного Государственного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- Устав МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ»
Учебный план дошкольного образования ориентирован на 33 учебные недели, продолжительность урока – 30 минут. Общая структура учебного плана совмещает следующие разделы: «Познаем других людей и себя», «Знакомимся с математикой», « Учимся родному языку», «Учимся думать, рассуждать, фантазировать», « Учимся рисовать», «Музыка», «Физкультура».Содержание образовательного процесса направлено на разностороннее развитие дошкольников с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Учебный план для детей предшкольной группы предполагает решение следующих задач воспитания и развития:
- воспитание культуры общения, эмоциональной отзывчивости и доброжелательности к людям;
- развитие эстетических чувств детей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение детей к художественной культуре;
- развитие познавательной активности, познавательной мотивации, интеллектуальных способностей детей;
- формирование готовности к школьному обучению;
Продолжительность занятий 35 минут. Продолжительность учебного года 33 недели.
Учебный план МБОУ «Нижнебургалтайская
средняя общеобразовательная школа» на 2015-2016 учебный год
по программе «Предшкольная пора»
|
Класс Кол-во учащихся |
Подготовительный класс 6 уч. |
|
Учебные предметы |
Кол-во часов в год |
|
Познаем других людей и себя |
2 |
|
Знакомимся с математикой |
3 |
|
Учимся родному языку |
3 |
|
Учимся думать, рассуждать, фантазировать |
3 |
|
Учимся рисовать |
2 |
|
Музыка |
1 |
|
Физкультура |
1 |
|
Всего |
15 |
Начальное общее образование
Учебный план начального общего образования МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ» на 2015/16 учебный год является документом, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение учебных предметов, курсов, дисциплин и иных видов учебной деятельности по периодам обучения на ступени начального общего образования. Нормативными основаниями для его составления и реализации являются следующие документы:
- Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2013;
- Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утвержден приказом Министерством образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373, зарегистрирован в Министерстве юстиции России 22.12.2009г, регистр №15785) с изменениями;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 26 ноября 2010 г. N 1241 г. Москва "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373". Зарегистрирован в Минюсте РФ 4 февраля 2011 г. Регистрационный N 19707;
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 12 мая 2011 г. № 03- 296 “Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования”;
- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 18 мая 2015 г. N 507 г. Москва "О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N 373". Зарегистрирован в Минюсте РФ 18 июля 2015 г. Регистрационный N 37714;
- Примерная основная образовательная программа начального общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. №1/15;
- Постановление Главного Государственного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- Устав МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ»
Учебный план состоит из двух частей — обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей начального общего образования:
- формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;
- готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;
- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;
- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.
Содержание образования на ступени начального общего образования реализуется по УМК «Школа России», обеспечивающей целостное восприятие мира, системно - деятельностный подход и индивидуализацию обучения.
В соответствии с обязательной частью для 1-4 классов начального общего образования обязательному изучению подлежат: филология, математика и информатика, обществознание и естествознание, основы религиозных культур и светской этики, искусство, технология, физическая культура. Предметная область «Филология» представлена следующими предметами: русский язык, литературное чтение, английский язык, родной язык и литературное чтение.
Предметные линии «Русский язык» и «Литературное чтение» реализуются в 1 классе через курс «Азбука. Письмо» (4 часа в неделю). После изучения данного курса линия реализуется через часы «Русского языка» - 2 ч и «Литературного чтения» - 2 ч.
Во 2, 4 классах на изучение предметной линии «Русский язык» отводится 4часа в неделю, на «Литературное чтение» выделено по 2 часа в неделю. В 3 классе на изучение предмета «Русский язык» отводится 3 часа, на «Литературное чтение» -2 часа.В 2 классе 1 час в неделю из части, формируемой участниками образовательных отношений, направлен на углубленное изучение предмета «Литературное чтение». В 3 классе 1 час в неделю из части, формируемой участниками образовательных отношений, направлен на углубленное изучение предмета «Русский язык». В 4 классе 0,5 часов в неделю из части, формируемой участниками образовательных отношений, направлен в целях углубленного изучения предмета «Литературное чтение».
Учебный предмет «Родной язык и литературное чтение» реализуется в 1 классе через курс «Yзэглэл» в первом полугодии – 5 часов в неделю. После изучения курса линия реализуется через часы «Родного языка и литературного чтения» - 5 часов в неделю. Во 2, 4 классах на изучение предмета «Родной язык и литературное чтение» отводится 5 часов в неделю. В 4-ом классе на изучение предмета «Родной язык и литературное чтение» отводится 6 часов в неделю из обязательной части.
Изучение иностранного языка реализуется через 2 часа предмета «Английский язык» во 2-4 классах.
Предметная область «Математика и информатика» представлена предметом «Математика» в 1-4 классах (4 ч. в неделю).
Предметная область «Обществознание и естествознание» представлена предметом «Окружающий мир» (2 ч. в неделю) в 1-4 классах.
Предметная область «Искусство» реализуется через предметы «Музыка» и «Изобразительное искусство» (по 1ч. в неделю) в 1- 4 классах.
Предметная область «Физическая культура» представлена курсом «Физическая культура » - 3 часа в неделю.
Предметная область «Технология» реализуется предметом «Технология» (1 ч. в неделю) в 1-4 классах.
На основании Приказа Министерства образования и науки РФ от 01.02.2012г № 74 в 4-ом классе введен курс «Основы религиозных культур и светской этики».
Данный курс рассчитан на 1час в неделю в течение всего года, всего 34 часа в год.
Целью комплексного курса ОРКСЭ является формирование у обучающегося мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и религиозных традиций многонационального народа России, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. В часть, формируемую участниками образовательных отношений, входит внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями ФГОС НОО внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное).
Цели организации внеурочной деятельности на уровне начального общего образования: обеспечение соответствующей возрасту адаптации ребёнка в образовательной организации, создание благоприятных условий для развития ребёнка, учёт его возрастных и индивидуальных особенностей.
Содержание занятий, предусмотренных во внеурочной деятельности, должно осуществляться в таких формах как художественные, культурологические, филологические, школьные спортивные секции, конференции, олимпиады, военно-патриотические объединения, экскурсии, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и другие формы на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательных отношений.
При организации внеурочной деятельности обучающихся МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ» используются возможности учреждений дополнительного образования МО «Джидинскийрайон».
Время, отведённое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся и составляет не более 1350 часов за 4 года обучения.
МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ» реализует начальное образование по модели четырехлетней начальной школы и работает в режиме шестидневной учебной недели для 2-4 классов, пятидневной учебной недели для 1-го класса. При этом предельно допустимая аудиторная нагрузка не превышает максимальную учебную нагрузку, определенную действующими в настоящее время Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Продолжительность учебного года на первой ступени общего образования составляет 34 недели, в 1 классе – 33 недели.
В целях облегчения процесса адаптации детей к требованиям школы обучение в 1 классе осуществляется с соблюдением дополнительных требований:
1) пятидневная рабочая неделя;
2) обучение только в 1 смену;
3) использование "ступенчатого" режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре - по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока; по 40 минут каждый);
4) для обучающихся 1-го класса в феврале устанавливаются дополнительные недельные каникулы.
Во 2-4 классах продолжительность урока – 45 минут.
Учебный план МБОУ "Нижнебургалтайская средняя общеобразовательная школа" на 2015-2016 учебный год
Начальное общее образование
|
Предметные области |
Учебные предметы |
Количество часов в неделю
|
Всего |
|||||
|
1 класс |
2 класс |
3 класс |
4 класс |
|||||
|
Обязательная часть |
||||||||
|
Филология |
Русский язык |
2 |
4 |
3 |
4 |
13 |
||
|
Литературное чтение |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
|||
|
Буряадхэлэн |
3 |
3 |
3 |
3 |
12 |
|||
|
Түрэлхи литература |
2 |
2 |
3 |
2 |
9 |
|||
|
Английский язык |
|
2 |
2 |
2 |
6 |
|||
|
Математика и информатика |
Математика |
4 |
4 |
4 |
4 |
16 |
||
|
Обществознание и естествознание |
Окружающий мир |
2 |
2 |
2 |
2 |
8 |
||
|
|
«Основы религиозных культур и светской этики» |
|
|
|
1 |
1 |
||
|
Искусство
|
Музыка |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
||
|
Изобразительное искусство |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
|||
|
Технология |
Технология |
1 |
1 |
1 |
1 |
4 |
||
|
Физическая культура |
Физическая культура |
3 |
3 |
3 |
3 |
12 |
||
|
ИТОГО: |
|
21 |
25 |
25 |
26 |
97 |
||
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
||||||||
|
|
Русский язык |
|
|
1 |
|
1 |
||
|
|
Литературное чтение |
|
1 |
|
0,5 |
1,5 |
||
|
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе |
21 (5 -дневная неделя) |
26 |
26 |
26,5 |
99,5 |
|||
Внеурочная деятельность
|
|
1 класс |
2 класс |
3 класс |
4 класс |
|
|
Внеурочная деятельность |
|
|
|||
|
Направление |
Наименование курса |
|
|
|
|
|
Спортивно – оздоровительное |
Вольная борьба |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Волейбол |
2 |
2 |
2 |
2 |
|
|
Теннис |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Художественно – эстетическое |
Квиллинг |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
Очумелые ручки |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Общеинтеллектуальное |
Дорогою добра |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
Белая ладья |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
Общественно – полезная деятельность |
Безопасное колесо |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого: |
10 |
10 |
10 |
10 |
Основное общее образование (5класс ФГОС)
Учебный план для 5-ого класса определяет перечень учебных предметов для данного класса, фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, а также время, отводимое на их освоение и организацию.
Нормативными основаниями для его составления и реализации являются следующие документы:
- Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2013;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 18 97, зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 01 февраля 2011 года №19644 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
- Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);
- Постановление Главного государственного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- Устав МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ».
Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по годам обучения.В соответствии с обязательной частью для 5-ого класса обязательному изучению подлежат предметные области: филология, математика и информатика, общественно-научные предметы, естественно-научные предметы, искусство, технология, физическая культура.
Предметная область «Филология» представлена следующими предметами: русский язык, литература, английский язык, родной язык и литература.
На изучение предмета «Русский язык» отводится 5 часов в неделю, «Литература» -3 часа в неделю, «Английский язык» - 3 часа в неделю.
На изучение учебного предмета «Родной язык и литературное чтение» в обязательной части отведено 5 часов в неделю. «Бурятский язык» (3 часа в неделю), «Бурятская литература» (2 часа в неделю).
Предметная область «Математика и информатика» представлена предметом «Математика» (5 часов в неделю).
Предметная область «Общественно-научные предметы» представлена предметами «История» (2 часа в неделю), «География» (1час в неделю).
Предметная область «Естественно - научные предметы» представлена предметом «Биология» (1 час в неделю).
В целях обеспечения реализации интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей) из части, формируемой участниками образовательных отношений, на учебный предмет «Обществознание» отведен 1 час в неделю.
Предметная область «Искусство» представлена предметами «Музыка» и «ИЗО» по 1 часу в неделю.
Предметная область «Технология» представлена предметом «Технология» в количестве 2 часов в неделю. По данному предмету предусмотрено деление на группы (мальчики, девочки).
Предметная область «Физическая культура» представлена курсом «Физическая культура » - 2 часа в неделю, третий час реализуется образовательной организацией за счетвнеурочной деятельности.
Учебный план для 5-ого класса составлен по варианту 5 – для общеобразовательных организаций, в которых обучение ведется на родномязыке.
Продолжительность учебного года основного общего образования составляет 35 недель. Продолжительность урока в основной школе составляет 45 минут.
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса при реализации принципов ФГОС ООО. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) в таких формах как экскурсии, кружки познавательной направленности, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, викторины, поисковые и научные исследования, поездки в театр, музей, социально – моделирующие и другие игры, выставки, ярмарки, спортивные мероприятия, Дни здоровья, спортивные оздоровительные походы, оказание помощи ветеранам Великой Отечественной войны и т. д.При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей.
Учебный план МБОУ «Нижнебургалтайская средняя общеобразовательная школа»
для учащихся 5 класса (ФГОС ООО)
|
Предметные области |
Учебные предметы Классы |
Количество часов в неделю |
|
5 класс |
||
|
Обязательная часть |
|
|
|
Филология |
Русский язык |
5 |
|
Литература |
3 |
|
|
Бурятский язык |
3 |
|
|
Бурятская литература |
2 |
|
|
Английский язык |
3 |
|
|
Математика и информатика |
Математика |
5 |
|
Алгебра |
|
|
|
Геометрия |
|
|
|
Информатика |
|
|
|
Общественно-научные предметы |
История |
2 |
|
География |
1 |
|
|
Естественнонаучные предметы |
Физика |
|
|
Химия |
|
|
|
Биология |
1 |
|
|
Искусство |
Музыка |
1 |
|
Изобразительное искусство |
1 |
|
|
Технология |
Технология |
2 |
|
Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности |
ОБЖ |
|
|
Физическая культура |
2 |
|
|
Итого |
31 |
|
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
||
|
Обществознание |
1 |
|
|
Максимально допустимая недельная нагрузка |
32 |
|
Годовой план внеурочной деятельности
|
|
Название курса |
Количество часов в год |
|
|
5 класс |
|
|
|
Общеинтеллектуальное направление |
|
|
1 |
Клуб юных шахматистов «Белая ладья» |
35 |
|
2 |
Занимательная грамматика |
35 |
|
|
Общекультурное направление |
|
|
3 |
«Театральная фантазия» |
35 |
|
4 |
«Моя родословная» |
35 |
|
|
Спортивно оздоровительное направление |
|
|
5 |
«Безопасное колесо» |
35 |
|
6 |
Спортивные секции «Школа здоровья» |
35 |
|
|
Социальное направление |
|
|
7 |
Организация праздников, конкурсов, фестивалей |
35 |
|
8 |
Классная рефлексия |
35 |
|
|
Духовно-нравственное направление |
|
|
9 |
Литературный клуб «Бурятский фольклор» |
35 |
|
10 |
«Очумелые ручки» |
35 |
|
|
|
350 |
Основное общее образование (6-9классы)
Учебный план для 5-ого класса определяет перечень учебных предметов для данного класса, фиксирует максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, а также время, отводимое на их освоение и организацию.
Нормативными основаниями для его составления и реализации являются следующие документы:
- Федеральный закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2013;
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 18 97, зарегистрирован в Министерстве юстиции РФ 01 февраля 2011 года №19644 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
- Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);
- Постановление Главного государственного врача РФ от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
- Устав МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ».
Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.
Обязательная часть учебного плана определяет состав учебных предметов обязательных предметных областей и учебное время, отводимое на их изучение по годам обучения.В соответствии с обязательной частью для 5-ого класса обязательному изучению подлежат предметные области: филология, математика и информатика, общественно-научные предметы, естественно-научные предметы, искусство, технология, физическая культура.
Предметная область «Филология» представлена следующими предметами: русский язык, литература, английский язык, родной язык и литература.
На изучение предмета «Русский язык» отводится 5 часов в неделю, «Литература» -3 часа в неделю, «Английский язык» - 3 часа в неделю.
На изучение учебного предмета «Родной язык и литературное чтение» в обязательной части отведено 5 часов в неделю. «Бурятский язык» (3 часа в неделю), «Бурятская литература» (2 часа в неделю).
Предметная область «Математика и информатика» представлена предметом «Математика» (5 часов в неделю).
Предметная область «Общественно-научные предметы» представлена предметами «История» (2 часа в неделю), «География» (1час в неделю).
Предметная область «Естественно - научные предметы» представлена предметом «Биология» (1 час в неделю).
В целях обеспечения реализации интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей) из части, формируемой участниками образовательных отношений, на учебный предмет «Обществознание» отведен 1 час в неделю.
Предметная область «Искусство» представлена предметами «Музыка» и «ИЗО» по 1 часу в неделю.
Предметная область «Технология» представлена предметом «Технология» в количестве 2 часов в неделю. По данному предмету предусмотрено деление на группы (мальчики, девочки).
Предметная область «Физическая культура» представлена курсом «Физическая культура » - 2 часа в неделю, третий час реализуется образовательной организацией за счетвнеурочной деятельности.
Учебный план для 5-ого класса составлен по варианту 5 – для общеобразовательных организаций, в которых обучение ведется на родномязыке.
Продолжительность учебного года основного общего образования составляет 35 недель. Продолжительность урока в основной школе составляет 45 минут.
Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса при реализации принципов ФГОС ООО. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное, спортивно-оздоровительное) в таких формах как экскурсии, кружки познавательной направленности, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, викторины, поисковые и научные исследования, поездки в театр, музей, социально – моделирующие и другие игры, выставки, ярмарки, спортивные мероприятия, Дни здоровья, спортивные оздоровительные походы, оказание помощи ветеранам Великой Отечественной войны и т. д.При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности образовательных учреждений дополнительного образования детей.
Учебный план МБОУ «Нижнебургалтайская средняя общеобразовательная школа»
для учащихся 5 класса (ФГОС ООО)
|
Предметные области |
Учебные предметы Классы |
Количество часов в неделю |
|
5 класс |
||
|
Обязательная часть |
|
|
|
Филология |
Русский язык |
5 |
|
Литература |
3 |
|
|
Бурятский язык |
3 |
|
|
Бурятская литература |
2 |
|
|
Английский язык |
3 |
|
|
Математика и информатика |
Математика |
5 |
|
Алгебра |
|
|
|
Геометрия |
|
|
|
Информатика |
|
|
|
Общественно-научные предметы |
История |
2 |
|
География |
1 |
|
|
Естественнонаучные предметы |
Физика |
|
|
Химия |
|
|
|
Биология |
1 |
|
|
Искусство |
Музыка |
1 |
|
Изобразительное искусство |
1 |
|
|
Технология |
Технология |
2 |
|
Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности |
ОБЖ |
|
|
Физическая культура |
2 |
|
|
Итого |
31 |
|
|
Часть, формируемая участниками образовательных отношений |
||
|
Обществознание |
1 |
|
|
Максимально допустимая недельная нагрузка |
32 |
|
Годовой план внеурочной деятельности
|
|
Название курса |
Количество часов в год |
|
|
5 класс |
|
|
|
Общеинтеллектуальное направление |
|
|
1 |
Клуб юных шахматистов «Белая ладья» |
35 |
|
2 |
Занимательная грамматика |
35 |
|
|
Общекультурное направление |
|
|
3 |
«Театральная фантазия» |
35 |
|
4 |
«Моя родословная» |
35 |
|
|
Спортивно оздоровительное направление |
|
|
5 |
«Безопасное колесо» |
35 |
|
6 |
Спортивные секции «Школа здоровья» |
35 |
|
|
Социальное направление |
|
|
7 |
Организация праздников, конкурсов, фестивалей |
35 |
|
8 |
Классная рефлексия |
35 |
|
|
Духовно-нравственное направление |
|
|
9 |
Литературный клуб «Бурятский фольклор» |
35 |
|
10 |
«Очумелые ручки» |
35 |
|
|
|
350 |
Среднее общее образование (10-11 классы)
Учебный план среднего общего образования МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ» сформирован в соответствии с:
- Федеральным законом №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2013;
- Федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами дляобщеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденными приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. №1312;
- Уставом МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ»;
- Образовательной программой среднего общего образования МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ».
Учебный план обеспечивает выполнение гигиенических требований к режимуобразовательного процесса, установленных СанПиН 2.4.2. 2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения вобщеобразовательных учреждениях» (постановление Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189).
Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.Инвариантная часть представлена обязательными учебными предметами на базовомуровне: «Русский язык», «Литература», «Немецкий язык», «История»,«Физика», «Химия», «Биология»,«ОБЖ», «Физическая культура».
Учебный план 3 ступени (среднее общее образование, 10-11 классы) - завершающий этап обучения в школе, призванный завершить функциональную грамотность и социальную адаптацию учащихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению.
Учебный план обеспечивает каждому обучающемуся, наряду со стандартным минимумом образования, возможность свободного развития в соответствии с его психологическими особенностями, интересами и творческими способностями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности на основе дифференциации обучения.
Функция среднего (полного) общего образования – передача общей культуры последующим поколениям, реализуется в инвариантной части учебного плана, которая также призвана обеспечить достижение государственного стандарта среднего общего образования.
Вариативная часть учебного плана на III ступени обучения направлена на реализацию программы развития школы, запросов социума, сохранение линий преемственности и подготовку старшеклассников к сознательному выбору профессий, с последующим профессиональным образованием.
Учебный план на III ступени обучения направлен на реализацию следующих целей:
- установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными образовательными потребностями;
- расширение возможностей социализации обучающихся;
- обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ профессионального высшего образования.
- удовлетворение социального заказа родителей и учащихся.
По выбору учащихся на базовом уровне будут изучаться предметы:
Технология - 1ч
Для продолжения курса «Бурятская литература» используются часы регионального компонента (2 часа).
В целях реализации Программы развития МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ» и более эффективной подготовки выпускников школы к освоению программ профессионального высшего образования из школьного компонента согласно запросам учащихся и их родителей выделяются на изучение элективных курсов в 10-11 кл:
«Решение задач по химии» - 1ч в 11 кл
При формировании учебного плана учитывалось мнение родителей, контингент обучающихся, их потребности, потенциальные возможности педагогического коллектива и материально-технической базы школы
Базисный учебный план среднего общего образования ориентирован на 35 учебных
недель. Продолжительность урока – 45 минут. Режим работы – шестидневная учебная
неделя.
Социально-экономический профиль
|
|
Учебные предметы |
10 класс |
11 класс |
Всего |
||||
|
||||||||
|
|
Обязательные учебные предметы на базовом уровне |
|||||||
|
|
Русский язык |
1 |
1 |
2 |
||||
|
|
Литература |
3 |
3 |
6 |
||||
|
|
Немецкий язык |
3 |
3 |
6 |
||||
|
|
Информатика и ИКТ |
1 |
1 |
2 |
||||
|
|
История |
2 |
2 |
4 |
||||
|
|
Физика |
1 |
1 |
2 |
||||
|
|
Химия |
1 |
1 |
2 |
||||
|
|
Биология |
1 |
1 |
2 |
||||
|
|
Физическая культура |
3 |
3 |
6 |
||||
|
|
ОБЖ |
1 |
1 |
2 |
||||
|
|
Итого: |
17 |
17 |
34 |
||||
|
|
Учебные предметы по выбору на профильном уровне |
|||||||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Математика |
6 |
6 |
12 |
||||
|
|
Обществознание |
3 |
3 |
3 |
||||
|
|
Право |
1 |
1 |
1 |
||||
|
|
Экономика |
3 |
3 |
3 |
||||
|
|
География |
3 |
3 |
3 |
||||
|
|
Итого: |
16 |
16 |
32 |
||||
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
Учебные предметы по выбору на базовом уровне |
|||||||
|
|
Технология |
1 |
1 |
2 |
||||
|
|
Итого: |
1 |
1 |
2 |
||||
|
|
Региональный (национально-региональный) компонент |
|||||||
|
|
Бурятская литература |
2 |
2 |
4 |
||||
|
|
Компонент образовательного учреждения |
|||||||
|
|
«Решение задач по химии. Подготовка к ЕГЭ» |
1 |
1 |
2 |
||||
|
|
Всего часов уч. плана |
37 |
37 |
74 |
||||
|
|
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 6-дневной учебной неделе |
37 |
37 |
74 |
||||
3. Кадровый состав
Учебный план обеспечен кадрами соответствующей квалификации и соответствующего уровня образования.
В 2015-2016 учебном году педагогический коллектив составляет 16 человек, из них 15 с высшим образованием, 1 – со средне-специальным образованием. Средний возраст коллектива составляет 52 года.
Распределение педагогов по образованию, педагогическому стажу, квалификационным категориям и возрасту по состоянию на 2015 год представлено на диаграммах соответственно.
|
№ п/п |
Параметры |
Всего |
% к общему числу педагогов |
|
1 |
Имеют образование |
||
|
|
Высшее |
15 |
93,3 |
|
|
Средне-специальное |
1 |
6,6 |
|
2 |
Имеют квалификационную категорию |
||
|
|
Первую |
12 |
73,3 |
|
|
Соответствие занимаемой должности |
4 |
6,6 |
|
3 |
Имеют почетные звания |
||
|
|
Знак «Почетный работник общего образования РФ» |
5 |
33,3 |
|
4 |
Имеют государственные награды |
||
|
|
Грамота МОиН РФ |
1 |
6,6 |
|
|
Грамота МОиН РБ |
3 |
27 |
Распределение педагогов по категориям
Количество/доля педагогических работников,
педагогический стаж работы которых составляет:
|
№ п/п |
По стажу работы |
По возрасту |
||
|
1 |
До 3 лет |
- |
До 30 лет |
- |
|
2 |
От 3 до 10 лет |
- |
30-40 лет |
1 |
|
3 |
От 11 до 20 лет |
5 |
40-50 лет |
5 |
|
4 |
Более 20 лет |
11 |
Старше 50 лет |
10 |
|
5 |
|
|
Средний возраст |
52 года |
Распределение педагогов по стажу
Распределение педагогов по возрасту
4. Анализ качества обучения учащихся:
4.1. Динамика качества обученностиобучающихся
Сегодня деятельность школы направлена на создание инноваций, стремление к профессионализму и качеству. Ведение спецкурсов, индивидуальные программы обучения одаренных учащихся, а также кружки, факультативы способствуют удовлетворению образовательных потребностей сверх базисного уровня. Школа создает все необходимые условия для обеспечения возможностей получения качественного, доступного образования детям, проживающим в селе.
Численность обучающихся по школе
|
|
2011-2012 |
2012-2013 |
2013-2014 |
2014-2015 |
2015-2016 |
|
Кол-во классов |
11 |
10 |
10 |
11 |
10 |
|
1 ступень |
41 |
38 |
43 |
50 |
49 |
|
2 ступень |
56 |
61 |
52 |
49 |
41 |
|
3 ступень |
11 |
10 |
10 |
10 |
10 |
|
Общее кол-во уч-ся |
108 |
109 |
105 |
109 |
100 |
Для развития творческих способностей детей дошкольного возраста открыта группа предшкольной подготовки. Это поможет выровнять стартовые условия для получения начального образования и сделает доступным качественное обучение на первой ступени.
- Начальная ступень
Неплохие результаты качества обучения учащихся начальной школы подтверждается успешностью освоения школьниками образовательных программ.
Сравнительные характеристики качества обученности (1 ступень)
|
|
2011-2012 |
2012-2013 |
2013-2014 |
2014-2015 |
2015-2016 |
|
Кол-во учащихся |
38 |
38 |
43 |
50 |
49 |
|
Закончили на «4-5» |
9 |
9 |
9 |
9 |
7 |
|
% качества |
34 |
36 |
35 |
32 |
33 |
|
% обученности |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
Выполнение учебных программ начального общего образования
по итогам 2015- 2016 учебного года
|
предмет |
Кол-во часов по плану |
Фактически проведено часов |
% выполнения программы |
|||||||||
|
1кл |
2кл |
3кл |
4кл |
1кл |
2кл |
3кл |
4кл |
1кл |
2кл |
3кл |
4кл |
|
|
Русский язык |
132 |
170 |
170 |
170 |
132 |
170 |
170 |
170 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
Литературное чтение |
66 |
102 |
102 |
102 |
|
|
|
|
100 |
100 |
100 |
100 |
|
Буряад хэлэн |
66 |
68 |
68 |
68 |
66 |
68 |
68 |
68 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
Тγрэлхи литература |
33 |
34 |
34 |
34 |
33 |
34 |
34 |
34 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
Английский язык |
|
68 |
68 |
68 |
|
68 |
68 |
68 |
|
100 |
100 |
100 |
|
Математика |
132 |
136 |
136 |
136 |
132 |
136 |
136 |
136 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
Окружающий мир |
66 |
68 |
68 |
68 |
66 |
68 |
68 |
68 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
Основы светской этики |
|
|
|
68 |
|
|
|
68 |
|
|
|
100 |
|
Музыка |
33 |
34 |
34 |
34 |
33 |
34 |
34 |
34 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
ИЗО |
33 |
34 |
34 |
34 |
33 |
34 |
34 |
34 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
Физкультура |
99 |
102 |
102 |
102 |
99 |
102 |
102 |
102 |
100 |
100 |
100 |
100 |
|
Технология |
33 |
34 |
34 |
34 |
33 |
34 |
34 |
34 |
100 |
100 |
100 |
100 |
2. Основная школа
Общеобразовательные классы реализуют государственные типовые программы с адаптированным тематическим планированием, в котором учитываются индивидуальные особенности классных коллективов, выбор педагогических технологий и всего комплекса психолого-педагогических мероприятий для работы в режиме базового образования.
Сравнительные характеристики качества обученности (2 ступень)
|
|
2011-2012 |
2012-2013 |
2013-2014 |
2014-2015 |
2015-2016 |
|
Кол-во учащихся |
61 |
64 |
52 |
49 |
41 |
|
Закончили на «4-5» |
21 |
20 |
18 |
12 |
10 |
|
% качества |
34 |
31 |
35 |
28 |
30 |
|
% успеваемости |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
Из таблицы видно, что уровень качества обучения в основной школе имеет положительную динамику.
Выполнение учебных программ основного общего образования по итогам
2015-2016 учебного года
|
предмет |
Кол-во часов по плану |
Фактически проведено часов |
% выполнения программы |
|||
|
На ступени |
В 9 классе |
На ступени |
В 9 классе |
На ступени |
В 9 классе |
|
|
Русский язык |
627 |
102 |
627 |
102 |
100 |
100 |
|
Литература |
592 |
102 |
592 |
102 |
100 |
100 |
|
Бурятский язык |
418 |
68 |
418 |
68 |
100 |
100 |
|
Бурятская литература |
348 |
68 |
348 |
68 |
100 |
100 |
|
Немецкий язык |
522 |
102 |
522 |
102 |
100 |
100 |
|
Математика |
350 |
- |
350 |
- |
100 |
100 |
|
Алгебра |
312 |
102 |
312 |
102 |
100 |
100 |
|
Геометрия |
208 |
68 |
208 |
68 |
100 |
100 |
|
Информатика и ИКТ |
102 |
68 |
102 |
68 |
100 |
100 |
|
История |
348 |
68 |
348 |
68 |
100 |
100 |
|
Обществознание |
139 |
34 |
139 |
34 |
100 |
100 |
|
Природоведение |
70 |
- |
70 |
- |
100 |
100 |
|
География |
243 |
68 |
243 |
68 |
100 |
100 |
|
Физика |
208 |
68 |
208 |
68 |
100 |
100 |
|
Биология |
243 |
68 |
243 |
68 |
100 |
100 |
|
Химия |
138 |
68 |
138 |
68 |
100 |
100 |
|
Музыка |
105 |
- |
105 |
- |
100 |
100 |
|
ИЗО |
174 |
34 |
174 |
34 |
|
|
|
Технология |
245 |
- |
245 |
- |
|
|
|
Физкультура |
522 |
102 |
525 |
102 |
100 |
100 |
|
ОБЖ |
35 |
- |
35 |
- |
100 |
100 |
|
Профессиональное самоопределение |
34 |
34 |
34 |
34 |
100 |
100 |
- Средняя школа
Сравнительные показатели качества обучения /3 ступень/
|
|
2011-2012 |
2012-2013 |
2013-2014 |
2014-2015 |
2015-2016 |
|
Кол-во учащихся |
12 |
10 |
10 |
9 |
10 |
|
Закончили на «4-5» |
6 |
6 |
5 |
6 |
4 |
|
% качества |
50 |
40 |
50 |
67 |
40 |
|
% успеваемости |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
Выполнение учебных программ среднего общего образования
по итогам 2015-2016 учебного года
|
предмет |
Кол-во часов по плану |
Фактически проведено часов |
% выполнения программы |
|||
|
На ступени |
В 11 классе |
На ступени |
В 11 классе |
На ступени |
В 11 классе |
|
|
Русский язык |
69 |
34 |
69 |
34 |
100 |
100 |
|
Литература |
207 |
102 |
207 |
102 |
100 |
100 |
|
Бурятская литература |
69 |
68 |
69 |
68 |
100 |
100 |
|
Немецкий язык |
207 |
102 |
207 |
102 |
100 |
100 |
|
Алгебра |
206 |
136 |
206 |
136 |
100 |
100 |
|
Геометрия |
138 |
68 |
138 |
68 |
100 |
100 |
|
Информатика и ИКТ |
34 |
34 |
34 |
34 |
100 |
100 |
|
История |
138 |
68 |
138 |
68 |
100 |
100 |
|
Обществознание |
241 |
102 |
241 |
102 |
100 |
100 |
|
География |
137 |
102 |
137 |
102 |
100 |
100 |
|
Физика |
138 |
68 |
138 |
68 |
100 |
100 |
|
Биология |
136 |
102 |
136 |
102 |
100 |
100 |
|
Химия |
136 |
102 |
136 |
102 |
100 |
100 |
|
Технология |
69 |
34 |
69 |
34 |
100 |
100 |
|
Физкультура |
207 |
102 |
207 |
102 |
100 |
100 |
|
ОБЖ |
69 |
34 |
69 |
34 |
100 |
100 |
|
право |
241 |
102 |
241 |
102 |
100 |
100 |
|
экономика |
69 |
34 |
69 |
34 |
100 |
100 |
|
«Решение задач по химии» |
69 |
34 |
69 |
34 |
100 |
100 |
Т.О. программный материал по всем предметам учебного плана пройден.
Успеваемость за 2015-2016 учебный год
|
Кол-во уч-ся на 1.09.2015 |
Аттестовано на конец уч года |
Не успевают |
% усп-сти |
Успевают на «4» и «5» |
% качества |
|
100 |
84 |
0 |
100 |
21 |
32% |
|
Начальная школа |
|||||
|
49 |
21 |
0 |
100 |
7 |
33 |
|
Основная школа |
|||||
|
41 |
33 |
- |
100 |
10 |
30 |
|
Средняя школа |
|||||
|
10 |
10 |
- |
100 |
4 |
40 |
|
Класс |
0 |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
Всего |
|
Учащихся в начале года |
6 |
16 |
9 |
11 |
7 |
9 |
5 |
4 |
13 |
10 |
5 |
5 |
100 |
|
В конце года |
6 |
14 |
7 |
10 |
4 |
4 |
5 |
6 |
11 |
7 |
5 |
5 |
84 |
|
Успевают на 4 и 5 |
|
|
3 |
4 |
0 |
1 |
3 |
2 |
3 |
1 |
1 |
3 |
20 |
|
Переведены в следующий класс |
6 |
14 |
7 |
10 |
4 |
4 |
5 |
6 |
11 |
7 |
5 |
5 |
84 |
|
не успевают |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
0 |
|
Качество (%) |
|
|
44 |
40 |
0 |
25 |
60 |
33 |
27 |
14 |
20 |
60 |
32 |
|
Успеваемость (%) |
|
- |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
100 |
Результаты итоговой аттестации обучающихся
Итоговая аттестация 9 классов проводилась по русскому языку и математике и по двум предметам по выбору (обществознание, история, химия, физика, география и бурятский язык). Для подготовки учащихся к экзаменам в школе были созданы необходимые условия: учителя прошли необходимую курсовую подготовку, учащимся рекомендованы дополнительные учебные пособия для подготовки к экзаменам в новой форме, организованы дополнительные занятия, на уроках и контрольных работах использовались задания, приближенные к экзаменационным. В течение года проведены пробные экзамены по этим предметам.
|
предмет |
На «5» |
на «4» |
На «3» |
На «2» |
Ср балл |
|||||||||||||||
|
|
2013 |
2014 |
2015 |
2016 |
2013 |
2014 |
2015 |
2016 |
2013 |
2014 |
2015 |
2016 |
2013 |
2014 |
2015 |
2016 |
2013 |
2014 |
2015 |
2016 |
|
русский язык |
1 |
2 |
2 |
- |
9 |
8 |
5 |
1 |
2 |
2 |
5 |
5 |
0 |
0 |
0 |
1 |
3,8 |
4,0 |
3,8 |
3 |
|
математика |
0 |
0 |
- |
- |
5 |
3 |
8 |
1 |
7 |
9 |
3 |
5 |
0 |
0 |
0 |
1 |
3,4 |
3,3 |
4 |
3 |
|
биология |
1 |
0 |
|
|
3 |
0 |
|
|
0 |
1 |
|
|
0 |
0 |
|
|
4,2 |
3,0 |
|
|
|
химия |
1 |
1 |
|
- |
0 |
0 |
|
- |
0 |
0 |
|
2 |
0 |
0 |
|
1 |
5,0 |
0 |
|
2,7 |
|
обществозн |
0 |
0 |
|
- |
4 |
0 |
|
- |
1 |
0 |
|
2 |
0 |
0 |
|
- |
3,8 |
0 |
|
3 |
|
история |
0 |
0 |
|
- |
0 |
3 |
|
- |
0 |
1 |
|
1 |
0 |
0 |
|
- |
0 |
3,8 |
|
3 |
|
бурят яз |
3 |
0 |
|
- |
1 |
2 |
|
2 |
1 |
0 |
|
- |
0 |
0 |
|
- |
4,4 |
4,0 |
|
4 |
|
информат |
0 |
0 |
|
|
2 |
5 |
|
|
0 |
1 |
|
|
0 |
0 |
|
|
4,0 |
3,8 |
|
|
|
география |
0 |
1 |
|
- |
0 |
1 |
|
- |
0 |
2 |
|
2 |
0 |
0 |
|
- |
0 |
3,8 |
|
3 |
|
физика |
0 |
0 |
|
- |
0 |
0 |
|
- |
1 |
0 |
|
1 |
0 |
0 |
|
1 |
3,0 |
0 |
|
2,5 |
100 % соответствия годовых и экзаменационных отметок показали по обществознанию, информатике и физике, по биологии % такого соответствия равен 75%, по математике 60%, по русскому языку – 50%. Часть учащихся 9 класса на экзаменах показала результаты выше, чем годовая отметка по журналу. По бурятскому языку процент таких детей составил 60%, по русскому языку – 50%, по химии – 25%, по математике – 17%. По результатам ГИА 6 выпускников 9 класса получили аттестат об основном общем образовании.
1 ученик Жамсаранов Очир не прошел порог по математике и русскому языку. Право пересдачи в сентябре 2016 года.
Сравнительная диаграмма ОГЭ за 3 года по обязательным предметам
Сравнительная диаграмма ОГЭ за 3 года по предметам по выбору
Анализ результатов ЕГЭ
Результаты государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ за 2010-2011 учебный год
|
предмет |
Всего сдавали |
Min балл Рособрнадзор |
Ср балл по ОУ |
Ср балл по району |
|
Русский язык |
7 |
36 |
55,1 |
49,8 |
|
Алгебра |
7 |
24 |
49,2 |
45,5 |
|
Биология |
3 |
36 |
42,6 |
45,7 |
|
Химия |
3 |
32 |
66 |
56 |
|
Физика |
1 |
33 |
52 |
50 |
|
История |
1 |
30 |
71 |
49,7 |
|
Обществознание |
1 |
39 |
55 |
54,8 |
|
Информатика |
1 |
40 |
51 |
46,8 |
Результаты государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ за 2011-2012 уч год
|
предмет |
Всего сдавали |
Min балл Рособрнадзор |
Ср балл по ОУ |
Ср балл по району |
примечание |
|
Русский язык |
7 |
36 |
50 |
50,54 |
2 уч-ся не прошли |
|
Алгебра |
7 |
24 |
40 |
43 |
1 уч-ся не прошел |
|
Биология |
3 |
36 |
66 |
49 |
|
|
Химия |
3 |
36 |
69,5 |
50 |
|
|
История |
1 |
32 |
28 |
52 |
1 уч-ся не прошла |
|
Обществознание |
1 |
|
50 |
|
|
МенжиковАюша – не прошел мин порог по двум обязательным предметам
ЧойдоповЦырен не прошел порог по русскому языку, пересдал экзамен
Быкова Елена набрала 71 балл по двум предметам – по русскому языку и химии.
Результаты государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ за 2012-2013 уч год
|
предмет |
Всего сдавали |
Min балл Рособрнадзор |
Ср балл по ОУ |
|
Русский язык |
5 |
36 |
57,4 |
|
Алгебра |
5 |
24 |
40,0 |
|
Биология |
1 |
36 |
71 |
|
Химия |
1 |
36 |
76 |
|
Обществознание |
2 |
36 |
58,5 |
Бадмаев Буда не прошел минимальный порог по русскому языку, пересдал экзамен
Результаты государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ за 2013-2014 уч год
|
предмет |
Всего сдавали |
Min балл Рособрнадзор |
Ср балл по ОУ |
|
Русский язык |
5 |
36 |
43,2 |
|
Алгебра |
5 |
24 |
42,4 |
|
Биология |
4 |
36 |
49,5 |
|
Химия |
4 |
36 |
53 |
|
обществознание |
|
36 |
54 |
Результаты государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ за 2014-2015 уч год
|
предмет |
Всего сдавали |
Min балл Рособрнадзор |
Ср балл по ОУ |
|
Русский язык |
4 |
36 |
54 |
|
Математика |
3 |
24 |
50 |
|
Биология |
1 |
36 |
57 |
|
Химия |
1 |
36 |
54 |
|
обществознание |
3 |
36 |
59 |
|
История |
2 |
42 |
52 |
Результаты государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ за 2015-2016 уч год
|
предмет |
Всего сдавали |
Min балл Рособрнадзор |
Ср балл по ОУ |
|
Русский язык |
5 |
36 |
49 |
|
Математика |
5 |
27 |
33 |
|
Биология |
1 |
36 |
28 |
|
обществознание |
3 |
36 |
38 |
Результаты государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ
за последние 5 лет
|
предмет |
Min балл |
Ср балл по ОУ 2012г |
Ср балл по ОУ 2013г |
Ср балл по ОУ 2014г |
Ср балл по ОУ 2015г |
Ср балл по ОУ 2016г |
|
Русский язык |
24 |
50 |
57,4 |
43,2 |
54 |
49 |
|
Математика |
20 |
40 |
40,0 |
42,4 |
50 |
33 |
|
Биология |
36 |
66 |
71 |
49,5 |
57 |
28 |
|
Химия |
36 |
69,5 |
76 |
53 |
54 |
- |
|
Обществознание |
39 |
- |
58,5 |
54 |
59 |
38 |
|
История |
42 |
|
|
|
52 |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
Сравнительная диаграмма ЕГЭ по предметам по выбору
Для повышения качества знаний обучающихся в школе проводится работа как с одаренными, так и со слабоуспевающими. Позитивные тенденции имеются в развитии творческих способностей школьников. Школьными интеллектуальными конкурсами и олимпиадами были охвачены все учащиеся. Большой популярностью пользуется традиционный конкурс «Ученик Года», в котором принимают участие все ученики, а самые талантливые выходят в школьный финал. Имеется выход учащихся на районный конкурс. За последние два года учащиеся школы приняли активное участие в муниципальном этапе ВОШ
Возрастает интерес учащихся к научно-исследовательской и творческой деятельности, совершенствуются навыки для его выполнения. Школьники с высоким интеллектуальным уровнем участвуют в работе школьного научного общества «Эврика». Все предоставляемые творческие проекты носят исследовательский характер, а сочинения логичны и интересны по содержанию.
Качество обученности за 2013-2014 учебный год
|
Классы (2-11кл) |
Кол-во учащ |
Доля уч. на «отл» |
Доля уч. на «хорошо» |
Доля уч. на «удов» |
Доля уч. на «неуд» |
% успев |
Качество знаний |
|
2 кл |
2 |
- |
- |
2 |
- |
100 |
0 |
|
3 кл |
9 |
- |
3 |
6 |
- |
100 |
33 |
|
4 кл |
7 |
1 |
2 |
4 |
- |
100 |
42 |
|
5 кл |
3 |
- |
1 |
2 |
- |
100 |
33 |
|
6 кл |
12 |
- |
3 |
9 |
- |
100 |
25 |
|
7 кл |
9 |
- |
2 |
7 |
- |
100 |
22 |
|
8 кл |
16 |
- |
3 |
13 |
- |
100 |
19 |
|
9 кл |
12 |
- |
4 |
8 |
- |
100 |
33 |
|
10 кл |
5 |
- |
3 |
2 |
- |
100 |
60 |
|
11 кл |
5 |
- |
2 |
3 |
- |
100 |
40 |
|
Всего: |
80 |
1 |
23 |
56 |
- |
100 |
35 % |
Качество обученности за 2014-2015 учебный год
|
Класс |
Кол-во учащихся на начало года |
Кол-во учащихся на конец года |
На «5» |
На «5» и «4» |
На «3» |
На «2» |
% успев |
Качество знаний |
Ср.балл |
|
0 |
16 |
14 |
|
|
|
- |
|
|
|
|
1 |
8 |
8 |
|
|
|
1 |
87,5 |
|
|
|
2 |
10 |
12 |
- |
5 |
7 |
- |
100 |
45 |
3,6 |
|
3 |
5 |
6 |
- |
1 |
4 |
1 |
84 |
30 |
3,3 |
|
4 |
11 |
11 |
- |
3 |
7 |
1 |
91 |
27 |
3,4 |
|
5 |
7 |
6 |
- |
3 |
3 |
- |
100 |
50 |
3,5 |
|
6 |
5 |
4 |
- |
2 |
2 |
- |
100 |
50 |
3,5 |
|
7 |
14 |
15 |
- |
3 |
12 |
- |
100 |
20 |
3,4 |
|
8 |
9 |
8 |
- |
1 |
7 |
- |
100 |
17 |
3,3 |
|
9 |
14 |
11 |
- |
3 |
8 |
- |
100 |
27 |
3,7 |
|
10 |
6 |
5 |
- |
3 |
2 |
- |
100 |
60 |
3,6 |
|
11 |
4 |
4 |
- |
3 |
1 |
- |
100 |
75 |
4,0 |
|
ИТОГО |
109 |
104 |
- |
27 |
53 |
3 |
96% |
33% |
3,4 |
Качество обученности за 2015-2016 учебный год
|
Класс |
Кол-во учащихся на начало года |
Кол-во учащихся на конец года |
На «5» |
На «5» и «4» |
На «3» |
На «2» |
% успев |
Качество знаний |
Ср.балл |
|
0 |
6 |
6 |
|
|
|
- |
|
|
|
|
1 |
16 |
14 |
|
|
|
- |
- |
|
|
|
2 |
9 |
7 |
1 |
2 |
4 |
- |
100 |
44 |
3,9 |
|
3 |
11 |
10 |
- |
4 |
4 |
- |
100 |
40 |
3,6 |
|
4 |
7 |
4 |
- |
- |
4 |
- |
100 |
0 |
3,2 |
|
5 |
9 |
4 |
- |
1 |
3 |
- |
100 |
25 |
3,2 |
|
6 |
5 |
5 |
- |
3 |
2 |
- |
100 |
60 |
3,6 |
|
7 |
4 |
6 |
- |
2 |
4 |
- |
100 |
33 |
3,3 |
|
8 |
13 |
11 |
- |
3 |
8 |
- |
100 |
27 |
3,4 |
|
9 |
10 |
7 |
- |
1 |
6 |
- |
100 |
14 |
3,5 |
|
10 |
5 |
5 |
- |
1 |
4 |
- |
100 |
20 |
3,3 |
|
11 |
5 |
5 |
- |
3 |
2 |
- |
100 |
60 |
3,7 |
|
ИТОГО |
100 |
84 |
1 |
20 |
41 |
0 |
100 |
32 |
3,5 |
Качество обученности за 3 года
Трудоустройство выпускников
Работа по повышению качества образования в школе позволила избежать отсева учащихся школы, 100%успеваемости на протяжении 3 лет. Важным показателем работы школы над качеством является наличие серебряных медалистов и поступление выпускников в высшие и среднеспециальные учебные заведения.
Трудоустройство выпускников МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ» Джидинского района
|
База по выпускникам 11 классов, поступивших в ВВУЗЫ, ССУЗы в 2013 г. МО "Джидинский район" |
||||||
|
№ |
МО |
школа |
год окончания школы |
ФИО |
Наименование учебного заведения |
специальность |
|
1 |
Джидинский район |
МБОУ "Нижнебургалтайская СОШ" |
2013 |
Бадмаев Буда Буянтуевич |
ДМТ |
сварщик |
|
2 |
|
|
2013 |
Гырылова Жаргалма Александровна |
ВСГУТУ, Улан-Баторский филиал, юридический факультет |
таможенное дело |
|
3 |
|
|
2013 |
РаднаеваЭржема Александровна |
ВСГУТУ, Улан-Баторский филиал, юридический факультет |
таможенное дело |
|
5 |
|
|
2013 |
Чойдопова Галина Гомбо-Суруновна |
ЧГМА |
лечебное дело |
|
6 |
|
|
2013 |
Очирова Александра Эрдэмовна |
ДМТ |
парикмаxер |
|
|
База по выпускникам |
9 класса |
|
|||
|
1 |
|
|
2013 |
Доржиев Абида |
ДМТ |
сварщик |
|
2 |
|
|
|
Колодина Лариса |
педагогический колледж г.Улан-Удэ |
учитель нач классов |
|
3 |
|
|
|
Менжикова Э-Туяа |
лесотеxнический колледж |
|
|
4 |
|
|
|
Очирова Намсалма |
медицинское училище г.Кяхта |
сестринское дело |
|
5 |
|
|
|
Сычев Павел |
железнодорожный колледж |
машинист |
|
6 |
|
|
|
Колодин Николай |
авиационный техникум |
|
|
7 |
|
|
|
Жамбалова Татьяна |
педагогический колледж г.Улан-Удэ |
учитель нач классов |
|
База по выпускникам 11 классов, поступивших в ВВУЗЫ, ССУЗы в 2014 г. МО "Джидинский район" |
||||||
|
№ |
МО |
школа |
год окончания школы |
ФИО |
Наименование учебного заведения |
специальность |
|
1 |
Джидинский район |
МБОУ "Нижнебургалтайская СОШ" |
2014 |
Бадмаев Жаргал
|
Московский стоматологический институт |
Стоматология |
|
2 |
|
|
2014 |
Батуева Сэсэгма |
Улан-Удэнский медицинский колледж |
Акушерское дело |
|
3 |
|
|
2014 |
Гармаев Валера |
ДМТ |
Водитель |
|
5 |
|
|
2014 |
ДылыковаНамжилма |
Улан-Удэнский медицинский колледж |
Сестринское дело |
|
6 |
2014 |
УбугуноваЗоригма
|
ЧГМА |
Лечебное дело |
||
|
|
База по выпускникам |
9 класса |
|
|||
|
1 |
|
|
2014 |
УльзутуевЗорикто |
УОР |
Учитель физкультуры |
|
2 |
|
|
2014 |
Бадмаев Бэликто |
лицей №7 |
бульдозерист |
|
3 |
|
|
2014 |
ДылыковаСарюна |
БРПК |
учитель нач классов |
|
4 |
|
|
2014 |
Гуранов Намсарай |
ДМТ |
Водитель |
|
5 |
|
|
2014 |
Убугунов Даши |
ДМТ |
тракторист |
|
6 |
|
|
2014 |
Нанзатов Андрей |
ДМТ |
тракторист |
|
7 |
|
|
2014 |
Цыденов Александр |
Иволгинский сельскоxзяйственный колледж |
|
4.2. Анализ результатов обучения
На протяжении последних 5-ти лет показатели уровня обученности и качества знаний учащихся остаются стабильными и соответствуют требованиям образовательных стандартов;
В 2010 г школу закончила выпускница, которая получила серебряную медаль «За отличные успехи в обучении» - Очирова Жаргалма.
В 2012 году - выпускница нашей школы Быкова Елена получила серебряную медаль «За отличные успехи в обучении».
Исследования мотивации обучения в 8-9 классах позволили выявить значимое отношение учащихся к профильному обучению; данные анкетирования учащихся и родителей показывают, что не более 30 % учащихся выбирают колледжи, остальные 70 % - выражают желание продолжить обучение в школе с ориентацией на поступление в вузы.
Это Организация конкурсов и иных мероприятий (олимпиад, фестивалей, соревнований) регионального и муниципального уровней для выявления одаренных детей в различных сферах деятельности (предметно-научное, культура, спорт, искусство, техническое творчество и др.) в системе общего и дополнительного образования детей, обеспечение участия в мероприятиях всероссийского уровня:
1. Проведение предметных школьных олимпиад
2. Участие в районных олимпиадах.
3. Подготовка и участие в республиканских олимпиадах.
4. Участие в международных конкурсах: по русскому языку «Русский медвежонок» 2-11 классы, по информатике «КИТ» 5-11 классы, по истории и МХК в 3-11 классах «Золотое руно», по математике «Кенгуру»во 2-11классах, по естествознанию «ЧИП», по бурятскому языку «Гуламта» и «Бамбарууш».
5. Участие в научно – практической конференции «Шаг в будущее»
6. Участие в научно-практической конференции «Серебряная альфа»
7. Участие в интернет – проектах.
8. Олимпиады БГУ, ВСГТУ.
Анализ трудоустройства выпускников показывает, что в ВУЗы и ССУЗы ежегодно поступает 80% выпускников.Высокие образовательные результаты показывают учащиеся школы на конструктивном и творческом уровнях, о чем свидетельствует их успешное участие в олимпиадах, конкурсах, социально значимых проектах (ежегодно учащихся школы становятся победителями и призерами предметных олимпиад, конкурсов, викторин и т.д. различного уровня);
- Сведения об учащихся – победителях, лауреатах олимпиад
2013-2014 учебный год
|
№ |
ФИО уч-ся |
класс |
Предмет |
место |
Учитель |
|
1 |
Бадмаев Жаргал |
11 |
Бур лит |
3 место |
Раднаева Н.Б |
|
2 |
МухолзоеваБаярма |
10 |
Бур лит(тв) |
2 место |
Раднаева Н.Б |
|
3 |
Батуев Эрдэм |
10 |
Бур лит |
3 место |
Раднаева Н.Б |
|
4 |
ЖамцуеваЭржена |
8 |
Бур язык |
3 место |
Раднаева Н.Б |
|
5 |
Бадмаев Жаргал |
11 |
Русский язык |
3 место |
Бадмаева Н.Д. |
|
6 |
Очирова Дулма |
9 |
История Отечества |
2 место |
Бадмаева С.Д. |
|
7 |
Гармаев Валера |
11 |
Право |
2 место |
Бадмаева С.Д. |
|
8 |
Очирова Дулма |
9 |
История Бурятии |
1 место |
Бадмаева С.Д. |
|
9 |
Гармаев Валера |
11 |
Избирательное право |
3 место |
Бадмаева С.Д. |
2014-2015 учебный год
|
№ |
предмет |
ФИО ученика |
класс |
Место |
Учитель |
|
1 |
Бурятская литература |
МухолзоеваБаярма |
11 |
2 |
Раднаева Н.Б. |
|
2 |
Бурятский язык |
ЖамцуеваЭржена |
9 |
3 |
Раднаева Н.Б. |
|
3 |
Бурятский язык |
Батуева Эржена |
8 |
2 |
Раднаева Н.Б. |
|
4 |
Избирательное право |
Гармаева Сарана |
11 |
2 |
Бадмаева С.Д. |
|
5 |
География |
МухолзоеваБаярма |
11 |
3 |
Убугунова О.Б. |
|
6 |
Право |
Гармаева Сарана |
11 |
2 |
Бадмаева С.Д. |
2015-2016 учебный год
|
№ |
ФИ учащихся |
Класс |
Предмет |
Уровень |
Место |
ФИО руководителя |
|
1 |
Табанова Эржена |
11 |
Технология |
Районный |
2 |
Гармаева Марина Николаевна |
|
2 |
Батуева Алтана |
9 |
Бурятский язык |
Районный |
3 |
Раднаева Намсалма Батуевна |
2. Сведения
об учащихся – победителях, лауреатах научно-практических конференций
|
Название конкурса |
предмет |
ФИО уч-ся |
ФИО учителя |
Статус конкурса |
|
|
район |
|
||||
|
НПК «Шаг в будущее» |
Краеведение |
Очирова Аюна |
Цыбикова Д.В. |
1м |
|
|
Творческая |
Батуева Арина |
Батожапова Д.Д. |
2м |
|
|
|
Краеведение |
Убугунова Дарима |
Бадмаева Н.Д. |
2м |
|
|
|
География |
Лубсанова Юлия |
Убуунова О.Б. |
3м |
|
|
|
Сельское хозяйство |
Очиров Содном |
Сосоров В.Б. |
3м |
|
|
|
Технология |
Лубзанова Елена |
Бадмаева С.Д. |
2м |
|
|
|
биология |
РаднаевЗолто |
Цыбекжапова Е.Г. |
2м |
|
|
|
география |
УбугуновЖаргал |
Убугунова О.Б. |
3м |
|
|
|
Литература Бурятии |
Мухолзоева Надежда |
Раднаева Н.Б. |
2м |
|
|
|
НПК «Банзаровские чтения» |
Краеведение |
СансуеваАрюна |
Бадмаева С.Д. |
2м |
|
|
Краеведение |
Убугунова Дарима |
Убугунова О.Б. |
3м |
|
|
|
НПК «Летопись родного края» |
|
|
Убугунова О.Б. Раднаева Н.Б. |
1м |
|
|
Районный конкурс «поддержка талантливой молодежи среди учащихся ОУ» |
|
Очирова Жаргалма |
|
Премия в 5тыс руб |
|
|
НПК «Шаг в будущее |
Краеведение |
Батуева Арина |
Батожапова Д.Д. |
2м |
|
|
Краеведение |
Очирова Жаргалма |
Раднаева Н.Б. |
2м |
|
|
|
Естествознание |
Быкова Виктория |
Цыбикова Д.В. |
3м |
|
|
|
Естествознание |
Убугунова Дарима |
Убугунова О.Б. |
3м |
|
|
|
НПК Банзаровские чтения |
Краеведение |
МухолзоеваБаярма |
Раднаева Н.Б. |
3м |
|
|
НПК «Серебряная альфа» |
Краеведение |
Батуева Арина |
Раднаева Н.Б. |
1м |
|
|
Краеведение |
Айсуев Игорь |
Норбоева В.Ц. |
2м |
|
|
|
НПК «Шаг в будущее |
Краеведение |
МухолзоеваБаярма |
Раднаева Н.Б. |
2м |
|
|
Культурология |
ГырыловаЖаргалма |
Раднаева Н.Б. |
3м |
|
|
|
История семьи |
Банзаракцаева Катя |
Батуева Д.Г. |
2м |
|
|
|
Биология |
Михайлов Николай |
Батуева Д.Г. |
3м |
|
|
|
НПК «Шаг в будущее |
Культурология |
ГырыловаЖаргалма |
Раднаева Н.Б. |
2 место |
|
|
НПК «Шаг в будущее |
Русский язык |
Намсараева Женя |
Раднаева Н.Б. |
3 место |
|
|
НПК «Шаг в будущее |
Русский язык |
Бадмаев Ж |
Раднаева Н.Б. |
3 место |
|
|
НПК «Шаг в будущее |
краеведение |
Батуев Э |
Норбоева В.Ц |
3 место |
|
|
НПК «Шаг в будущее |
История |
НанзатоваСарюна |
Бадмаева С.Д. |
1 м |
2015 |
|
НПК «Виртуальная экскурсия по просторам Бурятии» |
История Бурятии |
Банзаракцаев Дима |
Бадмаева Н.Д. |
1м |
2016 |
|
НПК «Шаг в будущее |
Культурология |
Банзаракцаева Катя |
Раднаева Н.Б. |
1м |
2016 |
3. Конкурсы
Районный конкурс по бур.языку «Обычаи и традиции бурятского народа» - II место
Республиканский конкурс «Родовое древо» - работа Банзаракцаева Радны, ученика 6 класса, вошла в 100 лучших работ.
- Методическая и научно-исследовательская деятельность
Анализ результатов образовательной деятельности, даёт представление об организации методической работы в школе. Учитывая уровень образовательного процесса, запросы и потребности педагогов, а так же особенности обучающихся, проделана работа по их систематизации, обновлён методический кабинет.
Образовательное учреждение работает над единой методической проблемой: «Развитие гражданственности и творческого потенциала личности в условиях сельского социокультурного центра»
Перед методической службой школы поставлена цель: «Создание условий для повышения профессионального мастерства преподавателей на основе обмена передовым опытом, самообразования и курсовой переподготовки». Ее реализации способствовали следующие условия:
1.Изучение индивидуальных, возрастных и психологических особенностей учащихся и педагогических систем с целью обеспечения комфортности образовательной среды и сохранения здоровьесберегающей среды путем обеспечения непрерывности образования педагогических кадров через систему повышения квалификации и самообразования.
2. Совершенствование программно-методического обеспечения и развития кабинетной системы для создания условий успешного освоения образовательных стандартов на базовом и программном уровне всеми учащимися школы.
- Развитие идей толерантности в учебно-воспитательном процессе.
4. Активное внедрение в УВП современных форм, методов и технологий обучения, формирующих у учащихся первоначальные навыки исследовательского труда.
5. Развитие дополнительного образования, взаимодействие и сотрудничество всех секторов социума села с целью формирования индивидуальных трасс развития личности и ранней профориентации учащихся.
В образовательном учреждении функционируют 4 творческие группы учителей :
- Творческая группа учителей гуманитарного цикла
- Творческая группа учителей естественно-математического цикла
- Творческая группа учителей начальных классов
- М/О классных руководителей
В соответствии с поставленными целями и задачами, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:
работа методического совета;
повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;
научно-исследовательская работа
работа с методическими объединениями;
Для успешной реализации образовательной программы школы, программы развития образовательного учреждения, методические объединения чётко вели работу по направлениям учебного плана.
В соответствии с общей темой школы были выбраны темы работы творческих групп и самообразования учителей.
Руководители творческих групп входят в состав Методического совета школы, который координирует основные направления работы этих групп. Творческие группы учителей активно ищут точки соприкосновения между учебными предметами, готовятся к внедрению нового содержания образования для достижений целей модернизации. В творческих группах успешно решаются проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией на заседаниях, проведения совместных общешкольных мероприятий и административных совещаний.
Наиболее эффективной можно считать работу творческой группы учителей гуманитарного направления. Что подтверждается конечными результатами их деятельности: качество обученности учащихся, результаты переводной и итоговой аттестации, количество призеров олимпиад и конкурсов, общий уровень организации УВП, участие в методической работе района.
В организации методической работы осуществляется мониторинг качества преподавания и уровня усвоения обучающимися программного материала, повышения квалификации (84% от общего числа преподавателей). Совершенствование мастерства учителя можно проследить на открытых уроках, которые систематически проводят учителя согласно установленному графику.
В школе создаются условия для оптимизации образовательного процесса на основе межпредметной интеграции и интеграции ИКТ (информационные коммуникационные технология) и интерактивных технологий в учебный процесс, осуществляется деятельностный подход на основе проектной деятельности:
- Урочная проектная деятельность
- Предпрофильные ориентационные курсы
- Исследовательская деятельность
- Участие в работе школьного научного общества «Эврика»
- Участие в районной научно-практической конференции учащихся
- Коллективная разработка сценариев творческих мероприятий в учебной деятельности;
- Выпуск школьной газеты
Одним из приоритетных направлений образования нашей школы является экологизация образовательного процесса, целью которого является формирование у учащихся навыков экологической культуры, сознания, мышления. Проводится эколого-просветительская деятельность, осуществляется исследовательская работа, формируется здоровый образ жизни. Учащиеся проводят экологические акции по очистке территории озера Таглей, посадке леса и др.
В образовательный процесс внедряются здоровьесберегающие технологии, особое внимание уделяется организации спортивных секций, групп здоровья при участии родителей. Таким образом, формируется отношение к человеку и его здоровью как к ценности.
Традиционными видами работ являются предметные недели, которые позволяют как учащимся, так и учителям дополнительно раскрыть свой творческий потенциал. В них принимают участие до 95% учащихся. Учащиеся показывают хорошие знания предметных ЗУН, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения трудных вопросов. Каждый учитель интересно, разнообразно, нетрадиционно определяет формы проведения предметных недель. Они наиболее сложны в подготовке, потому что представляют особую, авторскую учебно-методическую разработку, требуют длительной усиленной подготовки, предполагают активное участие и взаимодействие всех преподавателей школы. В рамках подготовки к новой форме аттестации педагогических работников учителя занимаются проектной деятельностью, презентуют свои наработки перед коллегами, на школьном и районном уровнях. Работа над методической проблемой стала началом научно-исследовательской деятельности многих педагогов. Так вна районной НПК учителей естественно-научного цикла Убугунова О.Б., учитель географии заняла 3 место с докладом «Индивидуальная работа с одаренными детьми», учитель бурятского языка Раднаева Н.Б. участвовала в республиканской конференции по проблемам двуязычия.
На современном этапе востребована такая форма работы, как временные творческие группы. Работа в таких проблемных группах продуктивна, т.к. здесь учителя объединяются по интересам. Такие малые проблемные группы были созданы, когда мы участвовали в конкурсе «Учитель года 2013», при подготовке к семинару и педагогическому совету.
В течение учебного года продолжалась работа по обобщению ППО наших учителей. Обобщен опыт следующих учителей:
Раднаевой Н.Б., учителя бурятского языка и литературы по теме «Развитие познавательного интереса в процессе вовлечения учащихся в научно-исследовательскую деятельность»
Бадмаевой Н.Д., учителя русского языка и литературы по теме «Развитие орфографической зоркости на уроках русского языка»
Цыбиковой Д.В., учителя начальных классов по теме «Развитие мышления учащихся через организацию практической деятельности на уроках математики»
Одним из средств достижения образовательных и воспитательных целей является организация внеклассной работы по предмету, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как предметные недели и тематические конкурсы. В течение учебного года были запланированы и проведены 9 предметных недель. В нем приняли участие 85% учащихся 5-11 кл, и 100% учащихся начального звена.
С целью повышения качества образования в учебном году была организована работа с учащимися, имеющими низкую мотивацию к учению. Был разработан план, по которому учителя предметники держали на контроле успеваемость этой категории учащихся, в основном из СРЦН «Баяр», проводились дополнительные консультации, индивидуальные работы при поддержке воспитателей и родителей. Эта работа дала положительный результат – в конце года у нас нет неуспевающих.
Одной из форм развития познавательной активности, успешного саморазвития является самооборазование. Каждый учитель определял для себя тему, исходя из проблемы и задач ОУ. Результатами самообразования явились доклады, выступления учителей на семинарах, заседаниях ШМО, педсоветах.
Важнейшим направлением повышения мастерства учителей являются курсы ПК. В течение учебного года 12 педагогов повысили квалификацию на курсах в БРИОП, БРПК, БГУ и на стажировочных площадках республики.
- Курсовая подготовка педагогических работников в 2015-2016 учебном году
|
№ |
ФИО |
Наименование курсов |
Кол-во часов |
Место прохождения |
|
1 |
Батожапова Дыжит Дымбрыловна |
«ФГОС начального общего образования: особенности оценки образовательных результатов младших школьников» |
32 |
БРИОП, 2015 |
|
2 |
Гармаева Марина Николаевна |
Формирование метапредметных результатов обучающихся в образовательной области «искусство» (Требования ФГОС ООО) |
48 |
БРИОП, 2015 |
|
3 |
Раднаева Намсалма Батуевна |
Курсы профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения бурятскому языку и литературе»
|
|
ГАУ ДПО РБ БРИОП,2015
|
|
Курсы профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовании» |
500 |
БРИОП,2015 |
||
|
«Методика подготовки к итоговой аттестации. Новые формы аттестации» |
24ч |
Московский центр непрерывного математического образования,2015 |
||
|
4 |
Убугунова Оюна Борисовна |
Курсы профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовании»» |
|
БРИОП,2015 |
|
5 |
Норбоева Виктория Цырендоржиевна
|
Курсы профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовании»» |
|
БРИОП,2015 |
|
«Методика работы учителя русского языка и литературы при подготовке школьников к разным формам экзаменов» |
48 |
БРИОП, март 2016 |
||
|
6 |
Бадмаева Светлана Дашинимаевна |
«Методика подготовки к итоговой аттестации. Новые формы аттестации» |
24ч |
Московский центр непрерывного математического образования,2015 |
|
7 |
Бадмаева Туяна Борисовна |
«Методика подготовки к итоговой аттестации. Новые формы аттестации» |
24ч |
Московский центр непрерывного математического образования,2015
|
|
«Обучающаяся деятельность учителя в условиях внедрения ФГОС: школа учителя математики»
|
36 |
БРИОП, 2016 |
||
|
8 |
Бадмаева Надежда Дагбаевна |
«Методика работы учителя русского языка и литературы при подготовке школьников к разным формам экзаменов» |
48 |
БРИОП, март 2016 |
|
9 |
Гармаева Виктория Цырендоржиевна |
«Методика работы учителя русского языка и литературы при подготовке школьников к разным формам экзаменов» |
48 |
БРИОП, март 2016 |
- Перспективный план повышения квалификации педагогических работников на 2015-2016 год
|
№ |
Количество педработников |
ОО повышения квалификации |
Тематика, кол-во часов |
Форма (очная, дист) |
|
1 |
Гырылов А.Ж. |
БРИОП |
Требования ФГОС ООО в учебном предмете «Физическая культура»,40ч |
Очная, октябрь |
|
2 |
Гармажапова И.В. |
БРИОП |
Коммуникативно-деятельностный подход на учебных занятиях по бурятскому языку и литературе, 32ч |
Очная, ноябрь |
|
3 |
Цыдемпилова Д.П. |
БРИОП |
Методика формирования компенсаторных умений говорения в общеобразовательной школе, 72ч |
Очная, ноябрь |
|
4 |
Очирова О.Ц. |
БРИОП |
Актуальные проблемы развития математического образования в начальной и основной школе в рамках ФГОС, 24ч. |
Дист, октябрь |
|
5 |
Батуева Д.Г. |
БРИОП |
Способы организации учебной деятельности младших школьников на основе метода проектов, 24ч
|
Дист., ноябрь |
- Список обучающихся на переподготовке в БРИОП.
- Убугунова Оюна Борисовна - Курсы профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовании»»
- Раднаева Намсалма Батуевна - Курсы профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовании»»
- Гармаева Виктория Цырендоржиевна - Курсы профессиональной переподготовки «Менеджмент в образовании»»
Публикации
|
№ |
ФИО |
Кол-во публикаций |
Где опубликовано |
|
1 |
Раднаева Н.Б. |
4 |
Профистарт Джидинская правда |
|
2 |
Бадмаева С.Д. |
2 1 |
Профистарт Джидинская правда |
|
3 |
Убугунова О.Б. |
1
3 |
БуряадYнэн ДYхэриг Джидинская правда |
|
4 |
Бадмаева Н.Д. |
1 |
Джидинская правда |
В 2011-2012 учебном году прошли аттестацию на первую квалификационную категорию в новой форме 1 учитель:
- Раднаева Н.Б., учитель бурятского языка
В 2012-2013 учебном году прошли аттестацию на первую квалификационную категорию 2 учителя:
- Цыдемпилова Д.П., учитель немецкого языка
- Убугунова О.Б., заместитель директора по ВР
В 2013-2014 учебном году успешно прошли аттестацию на первую квалификационную категорию 7 учителей:
- Бадмаева Т.Б., учитель математики
- Бадмаева Н.Д., учитель русского языка и литературы
- Норбоева В.Ц., учитель русского языка и литературы
- Батуева Д.Г., учитель начальных классов
- Бадмаева С.Д., учитель истории и обществознания
- Цыбикова Д.В., учитель начальных классов
- Очирова О.Ц. – учитель начальных классов
В 2014-2015 учебном году успешно прошли аттестацию на первую квалификационную категорию 2 учителя:
- Убугунова О.Б., учитель географии
- Гармаева М.Н., учитель технологии
В 2015-2016 учебном году успешно прошла аттестацию на первую квалификационную категорию 1 учитель:
- Батожапова Дыжит Дымбрыловна, учитель начальных классов
Это творчески работающие учителя, владеющие современными образовательными технологиями и методиками, эффективно применяющие их в практической профессиональной деятельности;
Педагогический коллектив МБОУ "Нижнебургалтайская СОШ" находится в постоянном развитии, стремлении к совершенствованию, в поиске новых методов преподавания. Свидетельством педагогического мастерства учителя является признание педагогическим сообществом позитивных результатов деятельности учителей школы.
Достижения педагогических работников школы за последние 3 года:
1. «Учитель года»
2013г.- 2 место в районном конкурсе заняла учитель географии, учитель первой категории Убугунова О..Б.
2015г - Бадмаева Н.Д.- учитель русского языка и литературы, диплом II степени конкурса «Учитель года-2015»
- «Самый классный классный»
2012г – участие в районном конкурсе Норбоева В.Ц., учитель русского языка и литературы
2014г – участие в районном конкурсе Батуева Д.Г., учитель начальных классов
2016г – Бадмаева Туяна Борисовна, учитель математики, классный руководитель 11 класса. Номинация «Путь к успеху»
- «Завуч года»
2014г – Бадмаева С.Д., учитель первой категории, учитель истории и обществознания
- Конкурс по ДО «Дети и дорога»
2016г – Бадмаева Надежда Дагбаевна, учитель русского языка и литературы, участник
Воспитательная работа МБОУ Нижнебургалтайская СОШ»
в 2015– 2016 учебном году
Воспитательная система нашей школы строится в соответствии с программой развития, образовательной программой на основе принципов:
- единства обучения и воспитания;
- свободного развития;
- гуманизма;
- личностно-ориентированного подхода;
- дифференциации;
- педагогики сотрудничества;
Цель воспитательной системы – создание условий для всестороннего развития личности учащихся через совершенствование воспитательной системы школы.
Для достижения цели педагогический коллектив работает над следующими задачами:
1.Повышение эффективности работы по гражданско-патриотическому и духовно-нравственному воспитанию через реализацию подпрограммы «Я- гражданин».
2.Продолжение работы по сохранению и укреплению здоровья учащихся, воспитанию стремления к здоровому образу жизни путем реализации подпрограммы «Здоровье».
3.Формирование эффективной системы профилактики детской безнадзорности и правонарушений, способной обеспечить преодоление негативных проявлений среди детей и молодежи через реализацию подпрограммы «Ориентир».
4.Проведение работы, направленная на создание системы взаимодействия семьи и школы в интересах развития личности ребенка через реализацию подпрограммы «Семья».
5. Создание условий для самореализации личности, разностороннее развитие детей и молодежи, формирование их творческих способностей через реализацию подпрограммы «Мир твоих увлечений»
Поставленная цель воспитания и вытекающие из нее задачи реализуются при помощи целевых подпрограмм воспитания, каждая из которых имеет свое обоснование, цели, содержание и определенные формы деятельности.
Реализуются целевые программы по направлениям воспитательной деятельности
«Я-гражданин»- подпрограмма,направленная на воспитание гражданина и патриота родного края и Отечества.
«Мир увлечений»- подпрограмма, направленная на разностороннее развитие детей и молодежи, формирование их творческих способностей, создание условий для самореализации личности.
«Здоровье»- подпрограмма, направленная на формирование ценностных установок и жизненных приоритетов на здоровье, здоровый образ жизни и саморегуляцию личности.
«Ориентир»- подпрограмма,направленная на формирование эффективной системы профилактики детской безнадзорности и правонарушений, способной обеспечить преодоление негативных проявлений среди детей и молодежи.
«Семья»- подпрограмма, направленная на создание условий для активного участия родителей в воспитательном процессе, управлении ОУ.
Количественные характеристики (количество учащихся, классов)
Состав учащихся
Количество класс комплектов -11
Количество учащихся по школе -109
Количество учащихся: Начальное звено – 50 уч-ся
Основное звено -49 уч-ся
Старшее звено – 10 уч-ся
Всего по школе: девочек – 50, мальчиков – 59
Социальный статус учащихся и их семей
Число детей из полных благополучных семей - 56
Число детей из неполных семей - 21
Число детей из малообеспеченных семей - 50
Число детей из многодетных семей - 29
Число детей из неблагополучных семей - 3
Число детей, находящихся под опекой, из приемных семей – 4
Число детей из СРЦН «Баяр» - 21
Число детей-сирот -0
Число детей-инвалидов -1
Число детей, состоящих на учете КДН - 0
Число детей, состоящих на учете ПДН -0
С целью реализации Программы выделены приоритетные направления:
- Формирование эффективной системы патриотического воспитания детей и молодежи.
- Определение содержания дополнительного образования, его форм и методов работы с обучающимися образовательного учреждения с учетом возраста обучающихся, особенностей его социокультурного окружения.
- Внедрение современных здоровьесберегающих технологий направленные на предупреждение заболеваний детей и подростков, формирование здорового образа жизни детей, подростков
- Формирование эффективной системы профилактики детской безнадзорности и беспризорности, способной обеспечить получение детьми обязательного основного общего образования и преодоление негативных проявлений среди детей и молодежи.
- Формирование эффективной системы взаимодействия семьи и образовательного учреждения в интересах развития личности ребенка.
Педагогический коллектив работает над решением следующих воспитательных задач:
-способствовать развитию творческой индивидуальности учащихся через органы ученического самоуправления и систему дополнительного образования;
-создать оптимальные условия для реализации комплексной системы по оздоровлению учащихся и формированию здорового образа жизни.
На основе выдвинутых задач были сконструированы воспитательные планы и программы, план работы научно-методического совета по воспитательной, психологической работе, планы работ классных коллективов.
Реализация поставленных задач осуществлялась через планомерную работу классных руководителей, творческих групп, органов детского самоуправления.
Содержание общешкольных дел было направлено на самореализацию учащихся, развитие творческих способностей, формирование общечеловеческих ценностей. Творческий потенциал учителей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования, актовый зал, огромный спортивный зал – все это позволило проводить мероприятия на высоком профессиональном и эмоциональном уровне.
Ведётся социальный паспорт школы, собираются информационно-статические материалы. Вопросы воспитательного процесса рассматриваются на педагогических советах, административных совещаниях, планёрках учителей. Методическая работа с классными руководителями осуществляется на основе принципа индивидуального подхода к педагогам.
Работают органы ученического самоуправления:
Органом ученического самоуправления в школе является республика «Кассиопея». Президентский совет является исполнительным органом ученического самоуправления в школе, избирается в начале учебного года сроком на 1 год.Президента школы,который и руководит органами самоуправления в школе.
В начале учебного года в школе проходят выборы с 8 по 11 класс (на основе выдвижения кандидатов от класса или самовыдвижения) проходят выборы. В течение двух недель кандидаты на всеобщее обозрение выставляют свою программу и «Портфолио достижений учащегося». Во время предвыборной кампании проводятся встречи с учащимися. По истечении кампании проходят выборы путем тайного голосования. Учащийся, набравший большее количество голосов, возглавляет орган ученического самоуправления.
Президентский советкоординирует деятельность всех органов и объединений учащихся, планирует и организует внешкольную и внеклассную работу;
- организует самообслуживание учащихся, их дежурство, поддерживает дисциплину и порядок в школе;
- организует выпуск стенной газеты и участвует в выпуске школьной печатной газеты;
- обсуждает и утверждает планы подготовки важнейших мероприятий;
-решает вопросы поощрения и наказания, принимает решения об ответственности учащихся в соответствии со своими полномочиями;
- организует соревнование между классами;
- заслушивает отчеты и информации, оценивает результаты деятельности органов управления.
Органы ученического самоуправления создают волонтерскую группу, участвуют в антинаркотических акциях. Волонтерская группа в течение учебного года проводила экологические акции по очистке территории Субургана, шефскую помощь ветеранам Великой Отечественной войны, тыла, педагогического труда. Президентский совет принимает решение об итогах конкурса «Класс года», «Ученик года», проанализировав достижения класса по параметрам конкурса.
В школе регулярно проводятся предметные недели, акции, флэшмобы, праздники, диспуты, тематические дискотеки, дни здоровья и т.д.
В школе в рамках месячника оборонно-массовой работы, посвященного Дню защитника Отечества, и празднования Дня Победы проводятся мероприятия патриотической и духовно-нравственной направленности. На базе нашей школы прошел районный военно-патриотический фестиваль «Салют, Победа!». В программе : «Конкурс инсценированной военно -патриотической песни», военизированная игра «Штурм высоты»
Школьные традиции отражают социальную направленность, дух и стиль нашей школы, и насчитывается немало давних традиций гражданского, патриотического, трудового, культурного, нравственного направлений воспитания школы:
- День Знаний;
- День Учителя – день самоуправления;
- День (Неделя) здоровья;
- Экологические субботники и месячник по благоустройству школьной территории;
- Выборы в органы ученического самоуправления, выборы Президента школьного самоуправления;
- День Матери;
- Праздники «Посвящение в первоклассники» и «Прощание с Букварём»;
- Неделя правовых знаний, посвященная Дню Конституции РФ;
- Акции «Мы за ЗОЖ», посв. Дню борьбы со СПИДом;
- Новогодние представления;
- Праздник «Сагаалган»;
- День защитника Отечества;
- Праздник 8 марта;
- Празднование Дня Победы. Вахта памяти;
- Праздник Последнего звонка ;
- Выпускной вечер;
- Общешкольные линейки.
Школьный календарь включает в себя не только традиционные мероприятия, в школе проводятся юбилейные масштабные проекты, посвященные Году Культуры(2014 г.), 70-летию Победы, Юбилей района, Олимпийским Играм в Сочи и др.
Всего в 2015-2016 уч. году и за этот учебный год было проведено 34 воспитательных мероприятий по всем направлениям воспитательной деятельности. Из общего числа мероприятий 21 проведены в традиционных формах (беседы, конкурсы, концерты, выставки и т.д.) и 13- с использование современных форм и технологий (ИКТ, акции, проекты, игровые технологии и др.). Мероприятиями было охвачено 100% обучающихся школы.
Наиболее качественно и результативно были организованы совместные проекты учителей и учащихся «Две звезды», «Большие танцы», «Минута славы», где блеснуть своими талантами выходят на сцену рука об руку учитель и ученик; проект «День здоровья», праздничные концерты ко Дню пожилых, ко дню Матери, ко Дню учителя, ко Дню Победы; новогодние представления: «В гостях у сказки» в начальной школе, «По странам и континентам» » в средних классах, «Путешествие во времени» в старших классах; районный военно-патриотический фестиваль «Салют, Победа», который проходил на базе нашей школы, конкурс инсценированной военно-патриотической песни, военизированная игра «Штурм высоты»; КВН на бурятском языке, посвященный празднику «Цагаалган»; конкурс «Мисс Дюймовочка»; праздник «Прощание с Азбукой» в 1 классе; литературный вечер «Пока горит свеча».
Организация спортивно- массовых мероприятий на хорошем уровне, в соответствии с Положениями, при соблюдении техники безопасности. Команда школы постоянно занимает призовые места по баскетболу, легкой атлетике, вольной борьбе и другим видам спорта под руководством опытных наставников Гырылова А.Ж., Гармаева В.Ч., Менжиковой О.В.
В целом, в организации воспитательных мероприятии и спортивно-массовой работы в 2013-2014 уч. году удалось продолжить положительный опыт прошлых лет, проводимые мероприятия отличались хорошей подготовкой и высоким уровнем проведения, с привлечением большего числа болельщиков, позволили повысить уровень сплочённости классных коллективов и удовлетворить запрос учащихся и родителей. По итогам конкурсных мероприятий в среднем и старшем звене определялись победители, награждались грамотами и ценными призами. В рамках мероприятий укрепилось взаимодействие школы с семьёй.
Результативность воспитательной системы ОУ:
1.Профилактическая работа по предупреждению асоциального поведения обучающихся.
Основное направление профилактической деятельности в школе делается на работе с учащимися, имеющими проблемы в обучении и социализации, оказавшимися по какой либо причине в сложной семейной ситуации или склонные к совершению противоправных действий, т.е. так называемые дети «группы риска». Важнейшей задачей по решению данной проблемы педагогический коллектив Нижнебургалтайской школы считает организацию и проведение мероприятий связанных с профилактикой безнадзорности, правонарушений, девиантного и асоциального поведения учащихся, т.к. на базе нашей школы обучаются воспитанники СРЦН «Баяр».
В соответствии с ФЗ №120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» педагогический коллектив школы ведет профилактическую работу в следующих направлениях:
-Профилактика безнадзорности и правонарушений обучающихся
-Индивидуальная профилактическая работа.
-Работа с несовершеннолетними находящийся в социально опасном положении
-Взаимодействие с семьями, находящимися в социально опасном положении,
- Создание системы учета обучающихся и семей, находящихся в
социально опасном положении .
Организуя профилактическую работу в соответствии с поставленными целями и задачами в школе работает Совет по профилактике правонарушений и принят годовой план его работы. Также создан Штаб всеобуча для осуществления единого подхода к решению проблем профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав и законных интересов.
В целях профилактики девиантного поведения обучающихся, социальной адаптации и реабилитации обучающихся «группы риска» формирования законопослушного поведения и здорового образа жизни обучающихся, в школе ведется плановая работа системы дополнительного образования. Проводится регулярная работа по анализу социальной ситуации учащихся, нуждающихся в особом внимании и сопровождении, а также разработка для них.
С целью предупреждения правонарушений, бродяжничества, беспризорности, девиантного поведения учащихся, правового просвещения участников образовательного процесса, активизации совместной деятельности школы и служб, ведомств системы профилактики в работе по этому направлению в школе разработана следующая система мероприятий:
- Индивидуальное и групповое консультирование учащихся и родителей;
- Анкетирование, тесты, методики с учащимися «Группы риска»;
- Заседание Совета профилактики правонарушений среди несовершеннолетних;
- Правовое просвещение учащихся и родителей;
- Коррекционные занятия, тренинги с учащимися.
- Патронаж на дому, составления актов ЖБУ семьи;
- Лекции, фильмы для профилактики наркомании, алкоголизма и табакокурения;
- Совместная работа с Комиссией по делам и защите прав несовершеннолетних при администрации Джидинского района, РОВД, Центром социальной защиты населения, ЦРБ, СРЦН «Баяр»
- Индивидуальное консультирование по проблемам адаптации, успеваемости, поведения, возрастных и психологических особенностей детей и с теми родителями, которые попались в трудные жизненные ситуации.
В школе осуществляется контроль за получением образования несовершеннолетними. Строгий учет пропущенных уроков, работа по ликвидации пропусков уроков без уважительной причины, устранению пробелов в знаниях неуспевающими учащимися, деятельность школы по выявлению не обучающихся детей. Комплекс всех этих мероприятий позволил добиться того, что на протяжении учебного года отсутствует отсев учащихся.
Для эффективной профилактической деятельности школа взаимодействует с различными организациями по профилактике безнадзорности учащихся:
- С/П «Нижнебургалтайское» оказывает помощь при проведении рейдов «Всеобуч», «Родительский патруль» для выявления семей, находящихся в социально- опасном положении.
- «Совет женщин села» проводит профилактическую работу с неблагополучными семьями и своевременным принятием мер по поступившим сигналам, участвует в акции «Поможем детям собраться в школу»
- СРЦН «Баяр» -организует планирование и корректирование работы по профилактике, систематический контроль за посещением занятий в школе и занятости детей во второй половине дня.
- ФАП, ЦРБ –проводят плановую и внеплановую вакцинацию учащихся, медосмотр учащихся, диагностику и мониторинг состояния здоровья учащихся, проводят профилактические беседы по пропаганде ЗОЖ в рамках превентивных программ «Расту. Развиваюсь. Взрослею», «Тропинкой здоровья».
- КДН и ЗП, ПДН – Инспектор ПДН Вершинина Н.В., зам.председателя РКДН и ЗП Рыбакова М.Л. проводят профилактические беседы с учащимися «группы риска», оказывают информационно- правовую помощь учащимся и их родителям, проводят анкетирования и тестирования.
- МРО УФКСН России по РБ – начальник Джидинского МРО Ерахаев Ж.А.проводит беседу с учащимися 9-11 классов о профилактике правонарушений, об ответственности за преступления, связанные с наркотиками
- СДК и с/библиотека – проводят различные конкурсы, викторины, культурные программы и концерты.
- ГИБДД проводят уроки безопасности по ПДД с презентацией сотрудники ГИБДД Москвитина М.В. и Бутаков П.П.
2.Охват учащихся дополнительным образованием
МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ» реализует дополнительные образовательные программы с целью удовлетворения потребностей детей в самообразовании, разностороннего развития личности ребенка, создания условий для ее реализации, формирования человека и гражданина, интегрированного в современное общество. Формы внеурочной работы: кружки и секции, конкурсы, КТД, спортивные соревнования между классами, классные часы, классные вечера, туристические походы и поездки и т.д.
Дополнительное образование обучающихся является составной частью внеурочной воспитательной работы, направленной на развитие духовных и нравственных компонентов личности ребёнка, развитие творческих способностей детей, сбережение и укрепление их здоровья. Дополнительное образование школы служит продолжением урочной познавательной деятельности учащихся и представлено системой занятий по интересам детей через кружки и спортивные секции:
Целью дополнительного образования в школе являются выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной впоследствии на участие в духовном развитии общества.
В соответствии с образовательными запросами учащихся и их родителей, возможностями школы в программу дополнительного образования включены кружки и секции по интересам:
«Волшебный клубок», «Веселые фигурки», «Театральная фантазия», «Безопасное колесо», «Волшебный мир книги», «Моя родословная», шахматный кружок «Белая ладья» , спортивные секции «Волейбол», «Вольная борьба», «Настольный теннис» которые дополняют образовательную программу по учебным предметам, а также расширяют её. Работа объединений строится в соответствии с разработанными учебными программами. Реализация образовательных программ идет через организацию учебных занятий во второй половине дня. Занятия в спортивных секциях «Волейбол», «Вольная борьба» проводят тренеры ДЮСШ Джидинского района, кружок «Спортивное ориентирование» проводят педагоги ЦДОД.
Перечисленные кружки и спортивные секции способствуют формированию и укреплению нравственного, физического и духовного здоровья личности, развитию эстетического вкуса детей, способствуют реализации основных задач, сформулированных в программе развития школы. Вся кружковая работа представляет единый комплекс, дающий возможность творческой самореализации и саморазвития в процессе воспитания. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя, глубже изучается материал..
Расширяется волонтерское движение школьников совместно с организациями и общественными объединениями:
- с районным комитетом по молодежной политике
- с детской организацией «Дети Джиды»
- с администрацией СП «Нижнебургалтайское» в направлении благоустройства территории поселения и Субургана Лубсан-Нимы Дармаева.
Кружковая работа в школе строится с учетом возрастных особенностей всех групп обучающихся, гигиенических норм и требований, на бесплатной основе для всех учащихся школы. В начале учебного года составляются рабочие программы всеми педагогами ДО, осуществляется набор в кружки и секции. С учётом требований ведётся школьная документация. Каждое занятие готовится, предварительно подбирается наглядный и раздаточный материал, готовятся поделки – образцы и т.д.
Главной движущей силой кружковых занятий являются желание детей расширить и углубить свои знания и кругозор, приобрести практические навыки и умения в различных видах деятельности. На занятиях развиваются необходимые для успешной учебы и дальнейшей жизни такие мыслительные процессы как: мышление, внимание, память. Формируются навыки самостоятельной работы, эстетический вкус, интерес и творчество. На занятиях в спортивных секциях дети активны, обучаются элементам ведения мяча и правилам игры в волейбол и баскетбол, развивается сила, ловкость, укрепляется здоровье.
Если говорить о статистике, касающейся последних двух составляющих модели внеурочной деятельности (дополнительные образовательные программы в целом), то можно наблюдать следующую картину:
- Заняты в школьных кружках – 88 человек.
- Посещают спортивные секции школы – 48 человек.
- Другие виды дополнительного образования - 15 человек.
Значительно больше внимания уделено заботе о здоровье учащихся - программа усилена спортивными секциями.
Трудно переоценить роль физической культуры и спорта в физическом и нравственном воспитании человека. В нашей школе этой работе уделяется огромное внимание спортивно-оздоровительному направлению, которое является одним из приоритетных в работе школы. Детям разного возраста предоставляется возможность полноценно и с пользой провести свой досуг, раскрыть и реализовать свои способности в том или ином виде спорта. В школе для этого созданы хорошие материально-технические условия. Участие детей в спортивных кружках и секциях, соревнованиях, самостоятельные занятия физическими упражнениями способствуют оптимальному соотношению между умственной и физической нагрузками, укреплению здоровья школьников, повышению их двигательной активности, повышению уровня физической подготовленности.
Для занятий детей в группах спортивно - оздоровительной направленности важным является престижность занятий спортом, возможность достичь успеха, ярко проявить себя на соревнованиях. Такая возможность в полной мере предоставляется нашим учащимся. Так, наши учащиеся являются участниками и призерами районных, республиканских соревнований по волейболу, баскетболу (тренер Менжикова О.В.) региональных, международных соревнований по вольной борьбе (тренер Гармаев В.Ч.). Среди лучших игроков можно выделить Мухолзоеву Баярму, Гармаеву Сарану, Гырылову Оюну – членов сборной района по волейболу, Чойдопову Арюну, Дылыкову Сарюну, Жамцуеву Эржену– членов сборной района по баскетболу, Бадмаева Жаргала, Банзаракцаева Радну, Батуева Ломбо, Ульзутуева Зорикто, Лубзанова Бато – неоднократных призеров и чемпионов по вольной борьбе, Батуеву Эржену, Буянаеву Бэлэгму, Очирова Юрия, Менжикова Аюр-Зана – призеров районных и республиканских соревнований по настольному теннису.
Дополнительное образование вносит существенный вклад в образовательный процесс, в воспитание и оздоровление учащихся. Система внеурочной занятости детей, сложившаяся в нашем образовательном учреждении, направлена на то, чтобы школьная жизнь стала для них интересной и полезной.
Внеурочная деятельность в рамках ФГОС второго поколения
для 1-4 классов. 2015-2016 уч.г.
Основная идея программы: создание педагогических условий развивающей среды для воспитания и социализации младших школьников во внеурочной деятельности.
Цель: разработка механизмов организации внеурочной деятельности младших школьников.
Основные задачи:
- выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности;
- оказание помощи в поисках «себя»;
- создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности;
- формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности;
- развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;
- создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков;
- развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;
- оказание помощи в освоении позиции ученика за счёт включения в различные учебные сообщества, как в системе школьного дополнительного образования, так и в условиях творческих коллективов учреждения дополнительного образования детей;
- расширение рамок общения с социумом.
Раздел вариативной части «Внеурочная деятельность» позволяет в полной мере реализовать требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования. За счет часов на внеурочные занятия общеобразовательное учреждение реализует дополнительные образовательные программы, программу социализации учащихся, воспитательные программы. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т.д. На организацию внеурочной деятельности отводится 10 часов в неделю в каждом классе.
Внеурочная деятельность представлена следующими направлениями и формами работы:
- спортивно-оздоровительное (соревнования, эстафеты мини-футбол, оздоровительная аэробика);
- общекультурное (кружок ИЗО, общеобразовательные путешествия, кружок «Очумелые ручки");
- общеинтеллектуальное (кружок занимательная математика, «Волшебный мир книги» );
- социальное (классная рефлексия, организация праздников, конкурсов, фестивалей);
- духовно-нравственное (клуб чтения).
Виды и направления внеурочной деятельности тесно связаны между собой. При организации внеурочной деятельности обучающихся использованы собственные ресурсы - учителя начальных классов, учителя-предметники – музыки, физической культуры. Дети идут на занятия по выбору в зависимости от своих интересов. Для ребенка создается особое образовательное пространство, позволяющее развивать собственные интересы, успешно проходить социализацию на новом жизненном этапе, осваивать культурные нормы и ценности.
Внеурочная деятельность в ОУ включает в себя:
1.Спортивно-оздоровительноенаправление.
Цель данного курса является формирование у учащихся основ здорового образа жизни, развитие творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности. Занятия проходят в форме спортивных состязаний, игр, весёлых стартов.
2. Общекультурное направление
Целью данного направления является раскрытие новых способностей обучающихся в области творчества, эстетического воспитания участников, создание атмосферы радости и детского творчества. Педагоги осуществляют свою работу в форме групповых, игровых занятий, бесед, экскурсий, конкурсов, выставок.
3.Общеинтеллектуальное направление
Цель: обеспечить числовую и компьютерную грамотность учащихся, усилить развитие логического мышления, сформировать начальные элементы конструкторского мышления. Используются разнообразные формы занятий: беседа, практическая работа с постоянным индивидуальным консультированием обучающихся, групповые и парные занятия игра, конкурсы, викторины, выставки и др.
4. Духовно-нравственное направление
Цель -формирование ценностных ориентиров, развитие традиций русского народа и других народов, носящий воспитательный и развивающий характер. Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей.
5. Социальное направление.
Цели которые мы поставили перед собой -развивать творческие и коммуникативные способности ребенка. Развивать навыки взаимодействия и взаимопомощи в группе при решении общих задач. Привить первоначальное умение собирать информацию из различных источников, осмыслить ее и использовать для выполнения проекта. Программа предусматривает проведение праздников, конкурсов, бесед, диспутов и т.п., работы детей в группах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей.
Ожидаемые результаты:
- развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе самоопределения в системе внеурочной деятельности;
- приобретение школьником социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе и т.п.), понимания социальной реальности и повседневной жизни;
- формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом;
- воспитание уважительного отношения к своему селу, школе;
- получение школьником опыта самостоятельного социального действия;
- формирования коммуникативной, этической, социальной, гражданской компетентности школьников;
- формирования у детей социокультурной идентичности: страновой (российской), этнической, культурной и др.
- увеличение числа детей, охваченных организованным досугом;
- воспитание у детей толерантности, навыков здорового образа жизни;
- формирование чувства гражданственности и патриотизма, правовой культуры, осознанного отношения к профессиональному самоопределению;
Реализация, в конечном счете, основной цели программы – достижение учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирование в них принимаемой обществом системы ценностей.
Анализ состояния воспитательного процесса в школе позволил выявить основные проблемы:
- Отсутствие преемственности в воспитательной работе классных руководителей младшего, среднего и старшего звена;
- Недостаточно высокая степень активности родительской общественности в среднем и старшем звене в процессе подготовки и проведения воспитательных мероприятий, в работе школьного самоуправления, недостаточно высокий уровень посещаемости родительских собраний
- Существенным недостатком в организации качественного мониторинга учебно-воспитательного процесса является отсутствие в школе социально-психологической службы.
- Низкая психолого-педагогическая компетентность родителей, их неумение правильно построить процесс семейного воспитания.
- Отсутствие специалистов художественно-эстетического направления.
- Трудности проведения учебно- воспитательной работы с подростками девиантного поведения СРЦН «Баяр»
- Отсутствие школьного транспорта для вывоза детей на конкурсы и соревнования.
Перспективные направления по исправлению недостатков и закреплению позитивных достижений:
- Предусмотреть дальнейшее внедрение инновационных форм и методов работы с детьми и семьями (исследовательская работа, метод проектов, здоровьесберегающие методики) в целях формирования личностных компетенций, развития социальных инициатив детей и родителей, обеспечения индивидуального подхода к воспитанию, положительного эмоционального отношения детей к школе.
- Обеспечение дальнейшей занятости детей во внеурочной жизни, совместный анализ результатов диагностики, применения ИКТ в воспитательном процессе, активизация работы с родителями.
- Взаимодействие школы с другими учреждениями и организациями по следующим направлениям:
- Формирование единого воспитательно-образовательного пространства через использование возможностей школы и окружающего социума.
- Привлечение бюджетных, внебюджетных и спонсорских средств для развития материально-технической базы школы.
Участие обучающихся в соревнованиях, творческих конкурсах за последние 3 года.
1. Конкурсы и мероприятия творческой направленности
|
№ |
Мероприятия |
ФИ уч-ся |
класс |
год |
Место |
|
1 |
Конкурс рисунков «Белый месяц» |
Цыбикжапова Настя Банзаракцаева Катя Цыденов Жамьян |
2 4 4 |
2012 |
2 2 3 |
|
2 |
Конкурс детских рисунков, посвященный 190- летию Д.Банзарова |
Бадмаева Дарья Жамцуев Слава Банзаракцаева Катя Цыденов Элбэг |
2 2 2 2 |
2012 |
1 3 3 3 |
|
3 |
Республиканский конкурс «Родовое древо» |
Банзаракцаев Радна |
6 |
2012 |
1 |
|
4 |
Конкурс по бурятскому языку |
Банзаракцаев Радна |
6 |
2012 |
Номинация «Обычаи и обряды бурятского народа» |
|
5 |
Региональный конкурс «Мисс Южная Бурятия- 2012» |
Жамцуева Зина |
11 |
2012 |
2 |
|
6 |
Конкурс «Волонтер-2012» |
Быкова Лена |
11 |
2012 |
2 |
|
7 |
Районный конкурс «Спорт глазами детей» |
Цыбикжапова Настя
|
4 |
2013 |
2
|
|
8 |
Российский заочный конкурс «Мир знаний» |
Убугунов Санже
|
4 |
2013 |
2 |
|
9 |
Районный конкурс поздравительных открыток и рисунков, посв. 8 марта |
Цыбикжапова Настя Бадмаева Дарья
|
4 |
2013 |
2 3 |
|
10 |
НПК начальных классов |
Цыбикжапова Настя
|
4 |
2013 |
3 |
|
11 |
Конкурс скворечников «С Новосельем!» |
Бадмаева Дарья Жамцуев Слава
|
4 4 |
2013 |
4 4 |
|
12 |
Районный конкурс «Сувениры Бурятии» |
Бадмаев Мунко Цыденов Алдар |
1 1 |
2013 |
2 3 |
|
13 |
Районный конкурс рисунков «Моя мама самая…» |
Очирова Надя |
1 |
2013 |
1 |
|
14 |
Муниципальный конкурс «Битва хоров» |
Детский хор |
|
2013 |
1 |
|
15 |
Муниципальный конкурс «Битва хоров» |
Смешанный хор |
|
2013 |
2 |
|
16 |
Районный конкурс сочинений «Расскажи о Бурятии» |
Банзаракцаева Катя |
6 |
2013 |
1 |
|
17 |
Районный конкурс видеороликов «Возможности фотошопа» |
Гырылова Жаргалма |
11 |
2013 |
1 |
|
18 |
Районный слет лидеров и волонтеров в рамках акции « Забота»
|
Батуева Эржена Убугунрв Тумэн Банзаракцаева Катя Айсуева Юля |
7 7 6 5 |
2014 |
участие |
|
19 |
Районный конкурс сочинений «Победа деда -наша Победа» |
Цыденов Бэлигто |
6 |
2014 |
1 |
|
20 |
Районный конкурс стихов « Пусть всегда будет мама» |
Михайлов Коля |
6 |
2014 |
3 |
|
21 |
Районный конкурс отрядов ЮИД «Безопасное колесо-2014г» |
Убугунов Тумэн Батуев Бато Банзаракцаева Катя Бадмаева Арюна |
5-6 |
2014 |
2 |
|
22 |
Районная научно-практическая конференция «Первые шаги» |
Менжикова Намжилма |
3 |
2014 |
3 |
|
23 |
VIII Республиканский конкурс декоративно- прикладного творчества «Сувениры Бурятии»- |
Бадмаев Мунко Цыденов Алдар |
1 1 |
2014 |
участие |
|
24 |
Районный конкурс «Художники Бурятии», посвященного творчеству заслуженного художника РБ И.Г. Налабардина |
Цыденов Элбэг Раднаев Хэшэгто Очирова Надя Цыбикжапова Настя |
5 5 1 4 |
2014 |
участие |
|
24 |
Районный слет- фестиваль детских инициатив и детского творчества «Детское сияние»
Номинация «Выставка» -
|
Михайлов Коля Батуева Эржена Убугунрв Тумэн Банзаракцаева Катя Айсуева Юля Батуев Бато
Гармаева Сарана |
6 7 7 6 5 5
10 |
2014 |
участие
2 |
|
25 |
Районный фестиваль «Осенний Фейерверк» |
Сборная команда |
10-11 |
2014 |
Участие |
|
26 |
Фестиваль «Новая цивилизация»
|
Сборная команда
Гармаева Сарана |
10-11
11 |
2014 |
Участие
1 |
|
27 |
Районный конкурс «Зажги свою звезду» |
Менжикова Баира
|
1 |
2015 |
1 |
|
28 |
Республиканский конкурс «Гуламта» |
Менжикова Баира Цыдемпилова Сойжина |
1 1 |
2015 |
2 3 |
|
29 |
Районный конкурс «Дангина-Гэсэр-2015» |
Менжикова Баира номинация «Эдир Дангина»
|
1 |
2015 |
2
|
|
30 |
Районный конкурс «Аман yгын аялга» |
Бадмаева Баярма |
4 |
2015 |
2 |
|
31 |
Республиканский конкурс «Эхэ хэлэн-манай баялиг» секция «Хэнэй хэлэн баян бэ?» |
Батуева Эржена |
8 |
2015 |
1
|
|
32 |
Районный конкурс военно-патриотической песни «Салют, Победа!» |
Вокальная группа |
9-10 |
2015 |
2 |
|
33 |
Районный фестиваль «Салют,Победа!». Военизированная игра « Штурм высоты» |
Батуев Ломбо |
10 |
2015 |
1 |
|
34 |
Районный конкурс рисунков «Здравствуй Белый месяц»
|
Цыбикжапова Настя Менжиков Амур Нанзатова Сержуня Менжикова Баира Цыдемпилова Сойжина Нанзатова Олеся Сукуев Витя Бадмаева Баярма |
5 0 0 1 1 2 4 4 |
2015 |
3 3 3 3 3 1 2 2
1 2 |
- Итоги участия обучающихся школы в спортивных соревнованиях (мероприятиях) различного уровня за последние 3 года
|
|
Мероприятия |
Участники |
Год |
Место |
|
1 |
Первенство района по мини-футболу среди девушек 1996-1997 год. |
Сборная девушек |
2012 |
2 |
|
2 |
Первенство района по волейболу среди девушек 1998-1999 г.р. |
Мухолзоева Баярма |
2012 |
«Лучший игрок» |
|
3 |
Первенство района по мини-футболу среди мальчиков 2002-2003 г.р. |
сборная мальчиков |
2012 |
2 |
|
4 |
Первенство района по мини-футболу среди мальчиков 2000-2001 г.р. |
сборная мальчиков |
2012 |
1 |
|
5 |
Первенство района по мини-футболу среди девушек 2002 и младше. |
сборная девочек |
2012 |
2 |
|
6 |
«Кросс нации» |
Банзаракцаев Радна |
2012 |
1 |
|
7 |
Районный «Детский Сурхарбан-2012». Перетягивание каната |
сборная школы |
2012 |
2 |
|
8 |
«Детский Сурхарбан-2012» общекомандное |
сборная школы |
2012 |
1 |
|
9 |
Турнир по вольной борьбе, посвященный памяти С.Ч. Гармаева, мастера спорта СССР, чемпиона СССР среди юношей |
Доржиев Жаргал Банзаракцаев Радна Ульзутуев Зорикто Бадмаев Жаргал Раднаев Буда Цыденов Жамьян Цыденов Элбэг |
2012 |
1 1 1 1 1 3 3 |
|
10 |
XІІІ республиканский турнир «Ковер Кяхты - 2012» по вольной борьбе на призы администрации МО «Кяхтинский район» |
Доржиев Жаргал Очиров Володя |
2012 |
2 3 |
|
11 |
Республиканский турнир среди юношей по вольной борьбе на призы Гармаева А.Б. мастера спорта СССР по в/борьбе |
Лубзанов Бато Батуев Ломбо Банзаракцаев Радна
|
2012 |
1 2 3 |
|
12 |
Республиканский турнир среди юношей по вольной борьбе на призы Пашинского С.М.заслуженного работникаФК, призера чемпионата РСФСР. мастера спорта СССР, депутата НХ РБ |
Доржиев Жаргал |
2012 |
1 |
|
13 |
Первенство района по баскетболу среди сборных команд 10-11кл. |
сборная команда |
2013 |
2 |
|
14 |
Первенство района по баскетболу. |
Гырылова Жаргалма |
2013 |
«Лучший нападающий» |
|
15 |
Первенство Джидинского района среди девушек1996-1997 г.р. |
сборная девушек |
2013 |
1 |
|
16 |
Первенство района по настольному теннису среди девушек 1996-1997 г |
Гырылова Жаргалма |
2013 |
1 |
|
17 |
Первентво по настольному теннису на призы «Джидинская правда». |
Гырылова Жаргалма |
2013 |
2 |
|
18 |
V Республиканский турнир по настольному теннису памяти Заслуженного работника образования РБ, отличника ПТО РСФСР Гладыщева А.Н. |
Гырылова Жаргалма |
2013 |
2 |
|
19 |
Первенство по волейболу среди девушек 2000-2001 г.р |
сборная девушек |
2013 |
1 |
|
20 |
Первенство района по мини-футболу среди 6-7 классов |
сборная мальчиков |
2013 |
3 |
|
21 |
Финал этапа чемпионата школьной баскетбольной лиги «КЭС-БАСКЕТ» |
сборная школы |
2013 |
3 |
|
22 |
Первенство района по волейболу среди девушек 1999-2000 г.р. |
сборная девушек |
2014 |
1 |
|
23 |
Республиканский турнир по настольному теннису. |
Менжиков Аюрзана 3 кл. |
2013 |
«Самый юный участник» |
|
24 |
Первенство района по настольному теннису. |
Менжиков Аюрзана 3 кл. |
2014 |
3 |
|
25 |
Первенство района по настольному теннису. |
Менжиков Аюрзана 3 кл. |
2014 |
2 |
|
26 |
Региональный турнир по настольному теннису п. Каменск |
Менжиков Аюрзана 3 кл. |
2014 |
2 |
|
27 |
Турнир по настольному теннису в с. Армак |
Менжиков Аюрзана 4 кл |
2014 |
1 |
|
28 |
Мини-футбол среди сборных команд |
Сборная команда |
2014 |
3 |
|
29 |
Первенство района по баскетболу среди девушек |
Сборная девушек |
2014 |
1 |
|
30 |
Первенство района по волейболу среди девушек 1998-1999г |
Сборная девушек 1998-1999г.р. |
2014 |
3 |
|
31 |
Первенство района по волейболу среди девушек 2000-2001г |
Сборная девушек 2000-2001 г.р. |
2014 |
1 |
|
32 |
Мини-футбол детский Сурхарбан западного округа |
Сборная команда |
2014 |
3 |
|
33 |
Первенство по футзалу среди девочек 2001-2002г.р. |
Сборная девочек 2001-2002г.р. |
2014 |
2 |
|
34 |
Первенство по футзалу среди девочек 1999-2000 г. р. |
Сборная девочек 1999-2000 г.р. |
2014 |
1 |
|
35 |
Стрельба из пневматической винтовки |
Лубзанов Бато 9 кл. |
2014 |
3 |
|
36 |
Первенство по баскетболу среди юношей |
Сборная юношей |
2015 |
2 |
|
37 |
Первенство по волейболу среди девушек |
Сборная девушек |
2015 |
3 |
Достижения школы:
- Участие в республиканском смотре «Лучший отчет управляющего совета образовательной организации» в номинации «Лучший Председатель управляющего совета образовательной организации»; 2013
- Участие в общественно – образовательном проекте «Олимпийцы»2014
- МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ выступила в качестве стажировочной площадки в региональном проекте ««Виртуальная экскурсия по просторам Бурятии» .2014 г.
- По итогам рейтингования школ района по воспитательной работе в 2014 году МБОУ «Нижнебургалтайская» заняла 2 место
- Районный конкурс «Лучшая организация летнего отдыха детей в 2014 г.» 3 место
Организация работы образовательной организации в области сбережения здоровья:
Программа работы по сохранению здоровья состоит из блоков-направлений.
1. Создание здоровьесберегающей инфраструктуры:
1.1. Создание комплексных условий для развития ребенка и сохранение его здоровья.
- Соответствие помещений школы требованиям безопасности труда и пожарной безопасности;
- Оснащение столовой, спортзала, библиотеки, учебных и рабочих кабинетов современной мебелью, оборудованием, компьютерами, оргтехникой и др.;
- Обеспечение учебного процесса материалами, реактивами, учебными пособиями, в т.ч. электронными.
1.2.Организация качественного горячего питания
Учреждение оборудовано пищеблоком, оснащенным современным технологическим оборудованием. Полностью укомплектован штатный состав работников кухни. Хранение продуктов и приготовление питания для детей школьного возраста в образовательном учреждении проходит в соответствии с нормами СанПиН . Школьная столовая обеспечивает всех учащихся полноценным горячим питанием в соответствии с режимом работы школы. Имеется договор на оказание услуг по организации питания обучающихся с Обществом с ограниченной ответственностью «Буркоопсоюз» магазином «Кооператор».
2. Рациональная организация учебного процесса.
Ведется эффективная работа по результативной организации образовательного процесса:
- 100% учащихся школы обучаются в одну смену,
- в режиме учебного дня выделены две динамические перемены продолжительностью 20 минут,
- расписание уроков составлено с учетом элементов модульной технологии,
- дополнительные занятия (факультативные, индивидуальные и групповые, занятия кружков, секций, клубов) организуются не ранее, чем через 45 минут после окончания основных занятий.
С целью отслеживания влияния процесса обучения на качество образования мониторинг должен осуществляться по следующим показателям:
1. Мониторинг здоровья учащихся и его влияния на успеваемость:
1) состояние здоровья школьников;
2) пропуски уроков по болезни;
3) уровень тревожности;
4) охват горячим питанием;
5) занятия в спортивных секциях;
6) уровень адаптации и мотивации учащихся;
Реализация этого блока создает условия для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, повышает эффективность учебного процесса, предотвращая при этом чрезмерное функциональное напряжение и переутомление:
Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки учащихся
Использование при составлении расписание новой шкалы трудности учебных предметов, позволяющей строить расписание уроков с учетом каждой возрастной группы
Применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе (проблемное обучение, дифференцированное обучение, проектное обучение, развивающее обучение, модульное обучение, игровые технологии)
В начальной школе: безотметочное обучение, при котором фиксация результатов обучение в первых классах ведется в листах индивидуальных достижений учащихся, что позволяет создать систему портфолио; подвижный способ обучения со сменой динамических поз.
В средней и основной школе: переход к предпрофильной подготовке и профильному обучению как средству, позволяющему учитывать склонности и интересы учащихся, снижающему уровень тревожности. Предпрофильная подготовка в 9 классах осуществляется на основе запросов учащихся с учетом кадрового потенциала школы. Проведенная в ходе работы диагностика позволила определить интересы и склонности учащихся, послужила базой для перехода к профильному обучению, как средству, позволяющему учитывать склонности и интересы учащихся, снижающему уровень тревожности.
3.Комплекс оздоровительных мероприятий: витаминизация, диспансеризация, прививки, гигиеническое просвещение, организованный питьевой режим в школе.
Среди здоровьесберегающих технологий, применяемых в школе можно выделить несколько групп, в которых используется разный подход к охране здоровья:
1 ) Медико-гигиенические технологии:
- Контроль и помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии с регламентациями СанПиНов.
- Проведение прививок.
- Наличие в школе медицинского кабинета.
2) Физкультурно-оздоровительные технологии направлены на физическое развитие учащихся: тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости.
3) Экологические здоровьесберегающие технологии:
- Создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей.
- Обустройство пришкольной территории.
- Аэрофитомодуль: зеленые растения в классах.
4) Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности
- Грамотность учащихся по этим вопросам обеспечивается изучением курса ОБЖ.
5) Здоровьесберегающие образовательные технологии
Здоровьесберегающие образовательные технологии можно рассматривать и как технологическую основу здоровьесберегающей педагогики, и как совокупность приемов, форм и методов организации обучения школьников, без ущерба для их здоровья, и как качественную характеристику любой педагогической технологии по критерию ее воздействия на здоровье учащихся и педагогов.
6) Компенсаторно-нейтрализующие технологии
- Проведение физкультминуток и физкультпауз, позволяющее в какой-то мере нейтрализовать неблагоприятное воздействие статичности уроков.
- Эмоциональные разрядки, «минутки покоя», позволяющие частично нейтрализовать стрессогенные воздействия.
7) Информационно-обучающие технологии
Они обеспечивают учащимся необходимый уровень грамотности для эффективной заботы о здоровье – своем и своих близких.
- Проведение тематических классных часов.
- Лекции медицинского персонала школы в Дни здоровья.
- Оформление тематических стендов на тему здоровья.
4. Мониторинг состояния здоровья учащихся.
Выявляется уровень состояния здоровья учащихся (группа здоровья, хронические заболевания, особенности психофизического развития). Специалистами-медиками по плану осуществляются медицинские осмотры и диспансеризация обучающихся, по необходимости проводятся прививки. Организована диспансеризация учащихся (юноши - 10.10.2012г., 26.04.2013г.,23.04 2014г., девушки – 23.11.2012г. 21.10.2014г.). Медицинский осмотр первоклассников перед поступлением в школу, ПМПК. Проводится анкетирование учащихся с целью выявления эмоционального состояния учащихся во время образовательного процесса.
Показатели медицинских осмотров
|
|
2011-2012 уч.год |
% |
2012-2013 уч.год |
% |
2013-2014 уч.год |
% |
|
|
1. осмотрено: I группа здоровья |
50 |
46 |
51 |
43 |
49 |
46 |
|
|
II группа здоровья |
56 |
51 |
55 |
53 |
53 |
50 |
|
|
III группа здоровья |
2 |
1,8 |
3 |
2,5 |
3 |
2,8 |
|
|
2. Распределение по физкультурным группам: Основная |
108 |
100 |
108 |
99 |
105 |
|
|
|
Подготовительная |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
Специальная |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
|
Освобожденная |
- |
- |
1 |
0,8 |
1 |
0,9 |
|
|
3. «Д» группа |
8 |
31 |
4 |
3,4 |
5 |
4,7 |
|
|
4. Количество учащихся |
108 |
|
109 |
|
105 |
|
|
|
Показатель
|
2011-2012 уч.год |
% |
2012-2013 уч.год |
% |
2013-2014 уч.год |
% |
Анализ итогов |
|
Доля учащихся, имеющих заболевания, в том числе |
|
|
|
|
|
|
|
|
сердечно-сосудистые
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
нервной системы
|
2 |
1,6 |
2 |
1,7 |
3 |
2,8 |
7 |
|
органов дыхания |
94 |
77 |
63 |
53 |
60 |
57 |
244 |
|
речевые дефекты |
1 |
0,8 |
1 |
0,8 |
1 |
0,9 |
3 |
|
Костно-мышечная система: - сколиозы - осанка |
- 6 |
- 4,9 |
2 2 |
1,7 1,7 |
3 7 |
2,8 6,6 |
5 15 |
|
органов зрения |
5 |
4,9 |
3 |
2,5 |
4 |
3,8 |
12 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
4,7 |
|
|
Диспансерная группа |
38 |
31 |
4 |
3,4 |
|
|
47 |
Диагностика заболеваемости учащихся.
Из таблицы видно, что дети имеют заболевания, связанные с проблемой санацией зубов, болезни органов зрения, заболевания эндокринной системы, нарушение осанки. По результатам профилактического осмотра проведен мониторинг здоровья учащихся за 3 года. К 1 группе здоровья относятся дети, не имеющие отклонений в состоянии здоровья. Можно отметить, что количество учащихся с 1 группой здоровья уменьшается за счет увеличения группы здоровья учащихся. Небольшие изменения произошли в процентном соотношении в 3 группе здоровья, за счет поступления воспитанников СРЦН «Баяр», имеющие хронические заболевания.
В структуре заболеваний у учащихся выявлено следующее: за последние 3 года мы наблюдаем увеличение количества обучающихся с пониженным зрением. Это может быть связано с различными причинами как с экологической средой, так и с повышенной зрительной нагрузкой или с осложнениями после перенесенных заболеваний. Остальные заболевания, выявленные узкими специалистами, имеют тенденцию к уменьшению, что свидетельствует об эффективном медицинском обслуживании и использовании здоровьесберегающих технологий педагогическим коллективом.
Эти заболевания должны будут учитываться в составлении плана мероприятий по проведению недели здоровья, рассаживании учащихся в классе.
Примечание : данные берутся из отчетов детской медсестры ФАП. Для чистоты исследования необходимо анализировать здоровье одних и тех же школьников, но в разных возрастных группах, т.е. в течение нескольких лет.
5. Анализ уровня здоровья учащихся.
Анализ острой заболеваемости по показателю кратности заболеваний выявил, что большинство школьников болеют эпизодически 2-3 раза в год. Число часто и длительно болеющих школьников колеблется от 6% до 10%.
Если в 2010-2011 учебном году пик заболеваемость ОРВИ пришелся на ноябрь 2010 г., то в 2011-2012 учебном году он был в 2 раза меньше в это время. На март 2012 г. пришелся пик заболеваемости респираторными инфекциями, он превышал аналогичные показатели предыдущего года в 3 раза. В 2013-2014 учебном году заболеваемость гриппом было минимальным. Анализ показывает, что рост заболеваемости наблюдается чаще в конце осени и в начале весны, поэтому медицинские работники школы проводят добровольную (с согласия родителей/законных представителей) вакцинацию учащихся.
Вследствие проведенной вакцинации против гриппа, профилактических бесед с учащимися снизилось количество детей, часто болеющих простудными заболеваниями; благодаря организации горячего питания снизилось количество детей с заболеваниями желудочно-кишечного тракта.
Заболеваемость за учебный год определяется по результатам медицинского осмотра, дается анализ фельдшером ФАПа и результатам анализа журнала посещений, которые ведут классные руководители. Учитывается количество дней, пропущенных по болезни. В конце каждой четверти классный руководитель проводит анализ и подсчитывает результаты. Завучи сводят результаты по итогам года, делают сравнительный анализ с прошлым учебным годом. Медицинская сестра в конце года делает анализ заболеваемости.
Рекомендации: классным руководителям контролировать прохождение медосмотра учащимися; вести повторное медобследования учащихся, состоящих на диспансерном наблюдении; ежедневно проводить гимнастику для глаз и снятия напряжения с плечевого пояса, рекомендованные СанПиНом.
Проведение мониторингов прогнозирующих адаптационные возможности учащихся и выявляющих напряжения функциональных систем организма под воздействием внутришкольных факторов риска и факторов внешней среды.
• Мониторинг групп здоровья и заболеваемости учащихся.
• Мониторинг часто болеющих детей и детей с отклонениями в состоянии здоровья, хроническими заболеваниями.
• Мониторинг предпочтений юношей и девушек в спортивных занятиях второй половины дня.
• Мониторинг поведенческих рисков среди молодежи 14-17 лет: вредные привычки, отношение к алкоголю, табакокурению, наркотикам.
Необходимый и достаточный, организованный двигательный режим:
• утренняя гимнастика до учебных занятий;
• физкультурные минутки во время уроков;
•широкая сеть спортивных секций, танцевальных групп.
При проведении уроков физической культуры учитываются группы здоровья детей. В школе на хорошем уровне ведется спортивно-массовая работа, но без грамотного, целенаправленного решения проблемы формирования культуры здоровья обучающихся школа не сможет выполнять свою задачу по охране их здоровья.
Каждый триместр проводятся инструктажи педагогов и учащихся по технике безопасности, противопожарной безопасности, учебные тренировки по отработке действий в чрезвычайных ситуациях (ежеквартально). С требованиями техники безопасности учителя знакомят детей при проведении уроков трудового обучения, физической культуры, физики, информатики, химии, биологии, также инструктажи проводят классные руководители при проведении массовых и выездных мероприятий и перед началом школьных каникул.
В школе разработана система инструкций по ТБ и охране труда учащихся и работников школы, поэтому случаи травматизма детей, случаи пожаров и других ЧС отсутствуют. Систематическое использование оздоровительных технологий на уроках, переменах, во внеурочной деятельности (утренняя зарядка, физкультурные паузы на уроках, питьевой режим, смена положения ученика «стоя- сидя», смена видов деятельности на уроке, прогулки) способствует поддержанию здоровья, снижению утомляемости, повышению физической, интеллектуальной работоспособности.
Поделиться с друзьями: